paidevo.gr | teachers

Ονομάζομαι Μπλιούμη Βασιλική και είμαι δασκάλα. Είμαι καρκινοπαθής, πάσχω από διηθητικό καρκίνωμα των πόρων του μαζικού αδένα.

Υποβλήθηκα σε μερική Μαστεκτομή και Λεμφαδενικό Καθαρισμό Μασχάλης (έχω 67% αναπηρία με γνωμάτευση α/θμιας και β/θμιας επιτροπής). Έκανα χημειοθεραπεία και ακτινοβολία και συνεχίζω με ορμονοθεραπεία.

Επειδή ο καρκίνος μου δεν είναι σε μεταστατικό στάδιο δεν μπόρεσα να μπω σε ειδική κατηγορία και δεν πήρα κατευθείαν μετάθεση (έχω οργανική στην Καβάλα και είμαι από την Κοζάνη, όπου δεν έστειλαν με απόσπαση ούτε έναν δάσκαλο).

Περίμενα, όμως, να πάρω απόσπαση. Και φυσικά δεν την πήρα. Τι μπορώ να κάνω τώρα;;; Δεν είναι δυνατό να πάω στην οργανική μου.

Λόγω της επικινδυνότητας της νόσου χρειάζομαι τακτική Κλινική και εργαστηριακή παρακολούθηση.

Εξάλλου, μου είναι πολύ δύσκολο ν» ανταπεξέλθω οικονομικά σε δύο σπίτια με ένα παιδί και ασθένεια μαζί!

Πώς μπορώ να παλέψω; Τι πρέπει να κάνω;;; Πού μπορώ ν» απευθυνθώ;;;; Στην υπηρεσία μου;;; Στους αιρετούς μας;; Στη ΔΟΕ;;; Στα ΜΜΕ;;;; Στο Υπουργείο Παιδείας;;;; Πού είναι το κράτος πρόνοιας;;; Μ» ακούει κανείς;;;;;

(πηγή: kozanimedia.gr)

Τι ειπώθηκε στην προχθεσινή συνέλευση δασκάλων, Διευθυντών σχολείων και αντιδημάρχων Πύργου και Ολυμπίας. Στον «αέρα» βρίσκονται λίγο πριν την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς τα σοβαρά θέματα της καθαριότητας των σχολείων καθώς και εκείνο των σχολικών τροχονόμων, καθώς και στις δύο περιπτώσεις μέχρι να δοθεί οριστική λύση από τα συναρμόδια υπουργεία δεν μπορούν να ανανεωθούν οι συμβάσεις τους. Απ’ την άλλη, στα περισσότερα σχολεία δεν έχουν καν ξεκινήσει τα μικροέργα συντήρησης, ενώ το πετρέλαιο θέρμανσης θα βαρύνει όπως φαίνεται τα λειτουργικά έξοδα των σχολείων.

Την αγωνία τους για το αν θα καταφέρουν να λειτουργήσουν τα σχολεία τους χωρίς σοβαρά προβλήματα, εξέφρασαν χθες το απόγευμα Διευθυντές δημοτικών σχολείων των δήμων Πύργου και Αρχαίας Ολυμπίας που παρευρέθηκαν στην συνέλευση που συγκάλεσε ο Σύλλογος δασκάλων και νηπιαγωγών περιφέρειας Πύργου. Παρόντες ήταν οι αντιδήμαρχοι υπεύθυνοι για θέματα Παιδείας Γιάννης Παναγόπουλος και Αρχαίας Ολυμπίας Γιώργος Γεωργακόπουλος.

Οι δύο αντιδήμαρχοι ενημέρωσαν τους διευθυντές ότι για το θέμα της καθαριότητας δεν έχουν πάρει ακόμα καμία εντολή για σύναψη σύμβασης εργασίας με τις καθαρίστριες που δεν είναι μόνιμες και που τα δύο τελευταία χρόνια γινόταν με την διαμεσολάβηση του Ε.Ι.Ν (Εθνικού Ιδρύματος Νεότητας).

Ωστόσο έλαβαν όπως είπαν χθες από το Υπουργείο την διαβεβαίωση ότι το θέμα της καθαριότητας των σχολείων θα λυθεί με την ψήφιση του Πολυνομοσχεδίου και ότι μέχρι την επόμενη εβδομάδα θα υπάρχει σχετική εγκύκλιος. Επειδή όμως δεν γίνεται τα δημοτικά και νηπιαγωγεία να κάνουν αγιασμό χωρίς να έχουν καθαριστεί, τους συνέστησαν να αναθέσουν την καθαριότητα προσωρινά χωρίς σύμβαση ( με μεροκάματα), πληρώνοντας από τα ταμεία τους.

Και ο κ. Παναγόπουλος και ο κ. Γεωργακόπουλος ξεκαθάρισαν απαντώντας στις διαμαρτυρίες των διευθυντών των σχολείων που φοβούνται να πάρουν μια τέτοια πρωτοβουλία, ότι η καθυστέρηση στην σύναψη των συμβάσεων δεν έχει γίνει με ευθύνη των δήμων τους. Στο δήμο Ολυμπίας αυτή τη στιγμή με σύμβαση έργου υπάρχουν 9-10 καθαρίστριες, ενώ ο δήμος Πύργου έχει ζητήσει 44 καθαρίστριες.

Πολλές ερωτήσεις έγιναν και για το θέμα των σχολικών τροχονόμων που είναι ακόμα απλήρωτοι για το περασμένο εξάμηνο. Όπως ανέφερε ο κ. Παναγόπουλος στο δήμο Πύργου ήρθαν τα χρήματα για να εξοφληθούν μέχρι και τον Ιούνιο, θα περάσει το ένταλμα από δημοτικό συμβούλιο και θα πληρωθούν.

Ωστόσο για την νέα σχολική χρονιά δεν έχουν καμία ενημέρωση και έτσι σύμβαση με τους σχολικούς τροχονόμους δεν μπορούν να κάνουν προς το παρόν. Όπως είπε απαντώντας σε σχετική ερώτηση Διευθυντών, οι σχολικοί τροχονόμοι μόνο εθελοντικά μπορούν να βρεθούν στις θέσεις τους.

Αναμένεται και γι αυτό το θέμα απόφαση του Υπουργείου. Αναφορικά με τα έργα συντήρησης σε σχολεία, ο αντιδήμαρχος Ολυμπίας τόνισε ότι θα διατεθούν 92.000 ευρώ για το κτιριακό στην ενιαία σχολική επιτροπή και οι διευθυντές θα μπορούν να κάνουν απευθείας αναθέσεις έργου μικρής εμβέλειας, όσο τους επιτρέπει ο νόμος και έχουν ήδη δρομολογηθεί. Από το δήμο Πύργου θα διατεθούν 320.000 ευρώ, έχουν υποβληθεί και εδώ αιτήματα από σχολεία και ετοιμάζονται οι σχετικές μελέτες από τις τεχνικές υπηρεσίες.

Τέλος, η πρόεδρος του Συλλόγου Δασκάλων – νηπιαγωγών περιφέρειας Πύργου κ. Βίκυ Βασιλοπούλου αναφερόμενη μετά την συνέλευση σε όλα τα παραπάνω θέματα, τόνισε ότι το θέμα των καθαριστριών και των σχολικών τροχονόμων βρίσκεται ακόμα στον «αέρα», η διαβεβαίωση για τις καθαρίστριες είναι προφορική και δεν είναι δυνατόν να καλύπτεται το κόστος της καθαριότητας από τα λειτουργικά έξοδα των σχολείων.

Όσο για τους σχολικούς τροχονόμους, δεν υπάρχει δυστυχώς καμία ενημέρωση. Επίσης ως μείζον θέμα χαρακτήρισε εκείνο των προμηθειών υλικών ( καθαριστικά, φάρμακα, πετρελαιοειδή κ.λ.π) όπου πρέπει να δοθεί λύση γιατί δεν είναι δυνατόν να κινδυνεύουν με κυρώσεις οι Διευθυντές για μια… χλωρίνη!

Τέλος εξέφρασε για το κτιριακό το παράπονό της σε σχέση με το δήμο Πύργου, όπου δεν έχει προχωρήσει καθόλου το θέμα της συντήρησης των σχολείων, ενώ στην Ολυμπία έχει ήδη δρομολογηθεί.

(πηγή: ilialive.gr)

Σε μία πρωτοφανή ως προς τη συμμετοχή Παμπολυτεχνειακή Συνέλευση, που πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή και στην οποία έλαβαν μέρος περίπου 700 διδάσκοντες, εργαζόμενοι και φοιτητές του ΕΜΠ, επιβεβαιώθηκε η βούληση των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας για πλήρη στήριξη των κυλιόμενων περιφρουρούμενων απεργιών των Συλλόγων εργαζομένων μέχρι τις 20 Σεπτεμβρίου.

Στη συνέλευση μετείχαν οι πρυτανικές αρχές του Ιδρύματος, ενώ διαβάστηκε επιστολή των Κοσμητόρων του συνόλου των εννέα Σχολών του ΕΜΠ, η οποία καταλήγει με τη διαπίστωση ότι αν εφαρμοστεί το μέτρο της διαθεσιμότητας των διοικητικών υπαλλήλων στο Ίδρυμα, τούτο θα οδηγήσει πρακτικά τις Σχολές σε αδυναμία λειτουργίας.
Στη συνέλευση, την οποία επισημαίνουμε ότι διηύθυνε κοινό προεδρείο των Συλλόγων καθηγητών και εργαζομένων στο ΕΜΠ, έλαβαν το λόγο δεκάδες ομιλητές, μεταξύ των οποίων και φοιτητές. Πολλοί τόνισαν με έμφαση την ανάγκη να πάρει άμεσα θέση η Σύγκλητος, κάτι που εκτιμάται ότι θα συμβεί τις αμέσως επόμενες ημέρες.

Εκτός από τη σημερινή επιστολή των Κοσμητόρων, σημειώνεται ότι, με ομόφωνη απόφασή της, η Σχολή Αρχιτεκτόνων ΕΜΠ στηρίζει πλήρως την απεργία και ουσιαστικά έχει προχωρήσει σε αναστολή της λειτουργίας της. Η συνέλευση κάλεσε σε ενίσχυση των απεργιακών δράσεων που έχουν ήδη αποφασίσει οι Σύλλογοι και στην ανάδειξη των δύο συγκροτημάτων Ζωγράφου και Πατησίων σε κέντρα αγώνα.

Στιγμιότυπο ενδεικτικό του κλίματος ήταν η ενθουσιώδης αντίδραση των συμμετεχόντων στο χαιρετισμό της απεργίας στο ΕΜΠ από εκπρόσωπο των εργαζομένων της ΕΡΤ. Τα δύο συγκροτήματα Ζωγράφου και Πατησίων βρίσκονται ήδη υπό την ευθύνη πολυπληθών ομάδων απεργιακής περιφρούρησης από εργαζόμενους και φοιτητές.

Επισυνάπτονται :
1. Ανοικτή επιστολή προς γονείς και πρωτοετείς φοιτητές του ΕΜΠ
2. Επιστολή των εννέα Κοσμητόρων προς τον Πρύτανη ΕΜΠ

ΑΝΟΙΚΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΝΕΟΥΣ ΠΡΩΤΟΕΤΕΙΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΡΙΕΣ

Αθήνα, 6 Σεπτεμβρίου 2013

Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί φοιτητές και φοιτήτριες,

Εμείς, καθηγητές και εργαζόμενοι στο Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, σας καλωσορίζουμε στο μεγαλύτερο και αρχαιότερο τεχνολογικό ίδρυμα της χώρας. Σας συγχαίρουμε, φοιτητές, φοιτήτριες και τους γονείς που σας στήριξαν, καθώς γνωρίζουμε καλά, πόσο κοπιάσατε για να κάνετε πράξη το όνειρο σας, να σπουδάσετε σε ένα καλό δημόσιο, διεθνούς κύρους, ελληνικό πανεπιστήμιο.
Σήμερα, την ώρα που στο Ίδρυμα μας ετοιμαζόμαστε να ξεκινήσουμε το ακαδημαϊκό έτος, να εγγράψουμε τους νεοεισαχθέντες προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές του, να αποχαιρετήσουμε τους επιτυχημένους διπλωματούχους του, να αρχίσουμε το νέο πρόγραμμα σπουδών, να ανοίξουμε τις αίθουσες διδασκαλίας και τα εργαστήρια, συνέβη κάτι περίεργο και δραματικό ταυτόχρονα.
Η κυβέρνηση ανακοίνωσε πως θέτει σε διαθεσιμότητα 550 εργαζόμενους μας διοικητικούς υπαλλήλους. Δηλαδή το 65% του διοικητικού προσωπικού. Την ίδια στιγμή προαναγγέλλει την διαθεσιμότητα του 40% των καθηγητών, στο επόμενο έτος. Με λίγα λόγια φαίνεται να θέλει να μειώσει το μέγεθος του Πολυτεχνείου στο μισό. Τις οικονομικές δυνατότητες μας τις έχει ήδη μειώσει κάτω από μισό. Τα κονδύλια για τα μαθήματα, για τα κτίρια, για τις βιβλιοθήκες, για τους μισθούς. Παράλληλα απέλυσε τους συμβασιούχους διδάσκοντες, αρνείται επί χρόνια να διορίσει τους νεοεκλεγμένους λέκτορες και καθηγητές, ενώ οι σχολές αιμορραγούν από τις συνταξιοδοτήσεις. Και κάτι χειρότερο από αυτό. Κατέσχεσε πριν λίγο καιρό 30 εκατομμύρια ευρώ, από τα αποθεματικά της έρευνας. Χρήματα που δεν μας είχε δώσει η κυβέρνηση, αλλά είχαμε εξασφαλίσει μόνοι μας ∙  διδάσκοντες, νέοι ερευνητές και η διοίκηση μας, μέσω ευρωπαϊκών ή ελληνικών ερευνητικών προγραμμάτων, χρήματα δηλαδή, που εμείς είχαμε φέρει εδώ, και τα οποία ανακυκλώναμε στις σπουδές, στις υποτροφίες, στις εκπαιδευτικές και ερευνητικές υποδομές.
Και όμως η κυβέρνηση δεν θέλει να μειώσει το μέγεθος του Πολυτεχνείου στο μισό! Καθώς αύξησε τον αριθμό των εισακτέων του. Προγραμματίζει κάτι πολύ χειρότερο. Οι μισοί διοικητικοί, οι μισοί καθηγητές, με ελάχιστους προϋπολογισμούς θα πρέπει να εκπαιδεύσουμε χιλιάδες φοιτητές και φοιτήτριες. Πως θα γίνει αυτό; Προφανώς θα μειωθούν τα μαθήματα, θα σταματήσουν τα δωρεάν συγγράμματα, θα κλείσουν οι βιβλιοθήκες (διαθέτουμε την καλύτερη τεχνική βιβλιοθήκη της χώρας), θα διαλυθούν οι γραμματείες, θα ρημάξουν κτίρια (διαθέτουμε μερικές από τις καλύτερες πανεπιστημιακές υποδομές των Βαλκανίων, στου Ζωγράφου, στην Πατησίων, ένα εξαιρετικό τεχνολογικό-πολιτιστικό πάρκο στο Λαύριο και ένα σημαντικό ερευνητικό κέντρο στο Μέτσοβο), θα διαλυθεί το πρωτοποριακό διαδικτυακό μας κέντρο, θα κλείσουν εργαστήρια και μεταπτυχιακά προγράμματα. Το Πολυτεχνείο εν ολίγοις ωθείται να μετατραπεί σε ένα ίδρυμα μεταλυκειακής κατάρτισης, σε ένα ΙΕΚ. Με εύκολα, γρήγορα πτυχία για ένα σίγουρο άνεργο μέλλον, με ελάχιστους εξαθλιωμένους εργαζόμενους  και καθηγητές και που δεν θα νοιάζονται πως θα διδάξουν, αλλά πως θα επιβιώσουν. Τότε θα σας ζητήσουν και δίδακτρα επιπλέον, καθώς οι σπουδές δεν θα βγαίνουν.  Αυτό δεν θα συμβεί στο μακρινό μέλλον, συμβαίνει τώρα.

Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί φοιτητές και φοιτήτριες,

Υπό αυτές τις συνθήκες, αποφασίσαμε ότι δεν μπορούμε να λειτουργήσουμε άλλο, να υπομείνουμε άλλο τον κατήφορο. Δεν μπορούμε να περιμένουμε πότε θα απολυθεί και ο επόμενος διπλανός μας μέχρι να έλθει η σειρά μας, πότε θα πάψουμε να έχουμε υπολογιστή, γραφείο, αίθουσα διδασκαλίας, αμφιθέατρο, εργαστήριο έρευνας. Πότε θα καταργήσουμε τις έξι από τις εννιά ιστορικές σχολές του ΕΜΠ, πότε οι φοιτητές μας θα αναγκαστούν να πληρώνουν δίδακτρα για να διδάσκονται. Δεν μπορούμε να φανταστούμε πως είναι δυνατόν, συνάνθρωποι μας που στις 16 Σεπτεμβρίου θα βρίσκονται στον δρόμο, νέοι με παιδιά, με άλλους απολυμένους ή ανέργους στις οικογένειες τους, θα κάθονται λίγο πριν μαζέψουν τα πράγματα από το γραφείο τους, στις γραμματείες των σχολών, να εγγράφουν χαμογελαστοί τους φοιτητές μας, πως οι διδάσκοντες οι οποίοι θα γνωρίζουν ότι σε λίγους μήνες θα έχουν την ίδια τύχη, θα βρουν το κουράγιο να διδάξουν στα αμφιθέατρα, να σταθούν όρθιοι και αξιοπρεπείς σαν πανεπιστημιακοί δάσκαλοι.
Μα θα μας πείτε: η Ελλάδα έχει ήδη ένα εκατομμύριο ανέργους, η Αθήνα σαράντα χιλιάδες αστέγους στα πεζοδρόμια της, το ένα τρίτο των νοικοκυριών βρίσκεται κάτω από το όριο της φτώχειας, οι μισθοί όσων έχουν την τύχη ακόμη να πληρώνονται έχουν μειωθεί στο μισό ή στο ένα τρίτο. Ναι, έτσι είναι! Και εσείς βρίσκεστε στην ίδια κατάσταση, ο κάθε γονιός από εσάς μπορεί να είναι άνεργος, το κάθε σπίτι κινδυνεύει με πλειστηριασμό, το μηνιάτικο δεν βγαίνει, ούτε οι σπουδές των παιδιών σας. Δεν ξέρετε αν και πως θα καταφέρουν να πάρουν κάποτε το πτυχίο τους.
Το γνωρίζουμε και εμείς, είμαστε άνθρωποι σαν και εσάς, με οικογένειες, με μικρά παιδιά ή με παιδιά που σπουδάζουν. Περάσαμε από τους ίδιους δρόμους, τα ίδια θρανία. Βρεθήκαμε να υπηρετούμε ένα σπουδαίο ακαδημαϊκό ίδρυμα  με ιστορία, με κύρος. Παραλάβαμε από τους δασκάλους μας ένα Πολυτεχνείο γνώσης, επιστημονικής πρωτοπορίας καινοτομίας, έρευνας, δημοκρατίας και αξιοπρέπειας.
Αν κλείσετε για λίγο τα αυτιά σας, στη χαμηλού επιπέδου εγχώρια ειδησεογραφία και αναζητήστε τις διεθνείς κατατάξεις θα δείτε πόσο ψηλά βρίσκεται το ΕΜΠ στον κόσμο. Θα δείτε πόσο σημαντικές είναι οι σπουδές του, πόσο αναγνωρίζονται οι καθηγητές του διεθνώς, πόσο διαπρέπουν οι μεταπτυχιακοί του φοιτητές στα πανεπιστήμια της Ευρώπης και των ΗΠΑ, πόσο ψηλά βρίσκεται το επίπεδο των Ελλήνων μηχανικών μας.

Για όλους αυτούς τους λόγους λοιπόν, αγαπητοί γονείς, αγαπητοί φοιτητές και φοιτήτριες,

Οι καθηγητές και οι εργαζόμενοι του Εθνικού Μετσοβίου Πολυτεχνείου αποφασίσαμε να σταθούμε με το κεφάλι ψηλά, όχι  μοιραίοι και άβουλοι. Θα κάνουμε ότι περνάει από το χέρι μας για να παραδώσουμε στις επόμενες γενιές, το ίδιο και καλύτερο Πολυτεχνείο από αυτό που μας παραδόθηκε. Θυμόμαστε και κάτι άλλο: Σε δύο μεγάλες κρίσιμες στιγμές της Ιστορίας – στον Πόλεμο και στη Δικτατορία – η φλόγα του εμβλήματος του Ιδρύματος, του Προμηθέα Πυρφόρου, έλαμψε σε σκοτάδια. Αυτή τη φλόγα πήρε ο Ελληνικός λαός στα χέρια του και νίκησε. Δεν το ξεχνάμε και σας ζητάμε να έλθετε εδώ, μαζί μας, να σταθείτε δίπλα μας στον ωραίο αγώνα που ξεκινάμε.
Αθήνα 06.09.2013

2)Προς Πρύτανη ΕΜΠ

Καθ. Σ.Ε. Σιμόπουλο

Θέμα: Κινητικότητα διοικητικών υπαλλήλων ΕΜΠ
Αξιότιμε Κύριε Πρύτανη,

Με την επιστολή αυτή θέλουμε να εκφράσουμε τη μεγάλη ανησυχία μας για τις συνέπειες που θα έχει στη λειτουργία των Σχολών μας, καθώς και στη λειτουργία του ΕΜΠ, η σχεδιαζόμενη από το ΥΠΑΙΘ κινητικότητα εξαιρετικά μεγάλου αριθμού διοικητικών υπαλλήλων.
Με βαθύ αίσθημα ευθύνης θέλουμε να διαβεβαιώσουμε την ελληνική Πολιτεία ότι οι διοικητικοί υπάλληλοι του Ιδρύματος (Μόνιμοι και ΙΔΑΧ) έχουν καθοριστική συμβολή στην άρτια λειτουργία του και στη διατήρηση του υψηλού επιπέδου υπηρεσιών και σπουδών στο ΕΜΠ. Οι πραγματικές ανάγκες του Ιδρύματός μας σε προσωπικό, όπως διεξοδικά αναλύεται στην τελευταία απόφαση της Συγκλήτου, καθώς και η προσωπική εμπειρία από τη λειτουργία των Σχολών μας δείχνουν ότι οποιαδήποτε μείωση του προσωπικού του Ιδρύματος οδηγεί αναπόδραστα σε σοβαρή υποβάθμιση του εκπαιδευτικού και του ερευνητικού του έργου.
Στις κρίσιμες ώρες που περνάει ο τόπος ένα είναι βέβαιο, ότι η διαφύλαξη του υψηλού επιπέδου της εκπαίδευσης και ιδιαίτερα της εκπαίδευσης των μηχανικών, είναι μια από τις βασικότερες συνιστώσες εξόδου από την κοινωνική και οικονομική κρίση. Αυτό όμως δεν είναι εφικτό χωρίς εκείνους που στηρίζουν την εκπαιδευτική και διοικητική δομή του Ιδρύματος.
Το Υπουργείο Παιδείας πρέπει να αναλογιστεί τις ευθύνες του απέναντι στην ελληνική κοινωνία και τους σπουδαστές και να σκεφτεί ότι άστοχες και χωρίς νόημα αποφάσεις οδηγούν όχι μόνο σε καταστροφική και πολύ δύσκολα αναστρέψιμη πορεία του επιπέδου της εκπαίδευσης, αλλά και σε έντονες και δικαιολογημένες κοινωνικές αντιδράσεις.
Ενώνοντας τις ανησυχίες μας με τις δικές σας, ζητούμε να επικοινωνήσετε άμεσα προς το Υπουργείο τη φωνή διαμαρτυρίας μας και την πεποίθησή μας ότι αν εφαρμοσθεί αυτό το μέτρο θα οδηγήσει πρακτικά τις Σχολές σε αδυναμία λειτουργίας.

Κοινοποίηση
Αντιπρύτανη Οικονομικού Προγραμματισμού και Ανάπτυξης κ. Ι. Αβαριτσιώτη
Αντιπρύτανη Ακαδημαϊκών Υποθέσεων και Προσωπικού κα Α. Μοροπούλου

Οι Κοσμήτορες
Καθ. Ι. Γκόλιας
Σχολή Πολιτικών Μηχανικών
Καθ. Η. Τατσιόπουλος
Σχολή Μηχανολόγων Μηχανικών
Καθ. Δ. Τσαμάκης
Σχολή Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Η/Υ
Καθ. Ε. Μαϊστρου
Σχολή Αρχιτεκτόνων Μηχανικών
Καθ. Α. Μπουντουβής
Σχολή Χημικών Μηχανικών
Καθ. Α. Σιόλας
Σχολή Αγρονόμων και Τοπογράφων Μηχανικών
Καθ. Ι. Πασπαλιάρης
Σχολή Μηχανικών Μεταλλείων – Μεταλλουργών Μηχανικών
Καθ. Κ. Σπύρου
Σχολή Ναυπηγών Μηχανολόγων Μηχανικών
Καθ. Κ. Φαράκος
Σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών

(πηγή: alfavita.gr)

Σύμφωνα με τα στοιχεία που απέστειλαν οι Διευθύνσεις ΠΕ όλης της χώρας τα συνολικά κενά υπερβαίνουν τα 5.200

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ:

ΠΕ70 1750

ΠΕ60 1280

ΠΕ06 1004

ΠΕ11 432

ΠΕ16 756

Είναι φανερό ότι με αυτά τα κενά μπορεί να ικανοποιηθεί η συντριπτική πλειονότητα των αιτήσεων απόσπασης. Απομένει να δούμε τι θα κάνει η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Από την άλλη να δούμε πως θα καλυφθούν όλα αυτά τα κενά με 2.000 πιστώσεις συνολικά για ΠΕ και ΔΕ

Στοιχεία από τον αιρετό του ΚΥΣΠΕ Δημήτρη Μπράτη

(πηγή: alfavita.gr) 

Του Χρήστου Κάτσικα

Οι αλλαγές που ετοιμάζει το υπουργείο Παιδείας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, αντί να περιορίσουν ή και να εξαλείψουν την παραπαιδεία, θα οδηγήσουν τους μαθητές (όπως γίνεται σε όλες τις μεταρρυθμίσεις εδώ και δεκαετίες) με μαθηματική ακρίβεια στις αίθουσες των φροντιστηρίων.

-.-

«Φεγγαράκι μου λαμπρό, φέγγε μου να περπατώ

να πηγαίνω φροντιστήριο μπας και πάρω απολυτήριο»

-.-

Πώς προφέρεται ο τύπος PV = n RT

(καταστατική εξίσωση των αερίων);

ΠΑΨΕ ΝΑ ΡΩΤΑΣ

(φροντιστηριακή συνταγή)

-.-

Δεν υπήρξε εξεταστικό σύστημα, τα τελευταία τριάντα χρόνια, που να μην περιλάμβανε στην Εισηγητική του Έκθεση ως στόχους και ως δικαιολογητικό λόγο της θέσπισής του, ανάμεσα σε άλλα, τον περιορισμό της παραπαιδείας.

Έτσι και το τελευταίο χρονικό διάστημα ο υπουργός Παιδείας, Κ. Αρβανιτόπουλος, δεν χάνει ευκαιρία να διακηρύξει ότι η μεταρρύθμιση που φέρνει στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση θα «σαρώσει» τα φροντιστήρια. Σε συνέντευξή του την Κυριακή 25 Αυγούστου στην εφημερίδα «Έθνος» τονίζει ότι «και μόνο η μείωση σε 4 από 6 των εξεταζομένων μαθημάτων στις Πανελλαδικές και η αύξηση των ωρών διδασκαλίας τους από 14 σε 20 ώρες εβδομαδιαίως “ακυρώνει” το φροντιστήριο».

Ιστορική αναδρομή

Μια στοιχειώδης αναδρομή-εξέταση των ιστορικά διαμορφωμένων εξεταστικών συστημάτων στη χώρα μας από τη δεκαετία του 1980 έως τις μέρες μας φανερώνει ότι οι εξετάσεις για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, με όποια μορφή κι αν έγιναν, όποιο όνομα κι αν πήραν, Πανελλήνιες, Πανελλαδικές, Γενικές Εξετάσεις, είχαν ένα κοινό βασικό χαρακτηριστικό στον νομιμοποιητικό τους λόγο: τον περιορισμό της παραπαιδείας.

Σε όλους τους λόγους των εμπνευστών των εκπαιδευτικών αλλαγών είχε προνομιακή παρουσία η απόλυτη βεβαιότητα για την «εξάλειψη των φροντιστηρίων», στη χειρότερη περίπτωση για την «άμβλυνση της ανάγκης για φροντιστήρια».

• Το 1980, το νέο εξεταστικό σύστημα, οι Πανελλήνιες Εξετάσεις (1980-1983), παρουσιάζεται από την πλευρά της εκπαιδευτικής ηγεσίας με τη βεβαιότητα ότι «η εισαγωγή στα Πανεπιστήμια με το νέο σύστημα δεν θα εξαρτάται στο εξής από παράγοντες όπως τα φροντιστήρια που ελάχιστη σχέση έχουν με την εκπαιδευτική και μαθησιακή διαδικασία».

• Το 1983, οι «Πανελλήνιες Εξετάσεις» μετονομάζονται «Γενικές Εξετάσεις» και, σύμφωνα με τις επίσημες ανακοινώσεις, το νέο σύστημα στόχευε, ανάμεσα σε άλλα, «στον περιορισμό της εξάπλωσης των φροντιστηρίων».

• Τον Ιανουάριο του 1997 η αναγγελία του νέου συστήματος του Ενιαίου Λυκείου συνοδεύτηκε από τα γνωστά ξόρκια εναντίον των φροντιστηρίων. Όμως, ως γνωστόν, πολύ γρήγορα όλες οι «υποσχετικές» του ΥΠΕΠΘ για «μείωση της ανάγκης προσφυγής στα φροντιστήρια» ή ακόμη οι εκτιμήσεις του ότι «τα παιδιά χάνουν τον καιρό τους και οι γονείς ξοδεύουν αδίκως τα χρήματά τους στα φροντιστήρια θρυμματίζονται καθημερινά στη «σκληρή πίστα» της σχολικής πραγματικότητας.

Οι προβλέψεις των υπευθύνων των εκπαιδευτικών αλλαγών χάνουν κάθε «γείωση» με την πραγματικότητα ακόμη κι όταν αυτή βγάζει μάτι. Ο πρώην υφυπουργός Παιδείας Ιωάννης Ανθόπουλος επέμενε ότι «δεν χρειάζεται φροντιστήριο στη διάρκεια της φοίτησης στο Λύκειο, όπως πριν που ήταν κέντρο διερχομένων μαθητών και ημιμαθών μαθητών. […] Άλλοτε ένας μαθητής έκανε δύο χρόνια φροντιστήριο στις δύο τελευταίες τάξεις του Λυκείου. […] Αυτό τώρα δεν χρειάζεται» (βλ. συνέντευξη στην εφημερίδα «Έθνος», 8 Αυγούστου 1999).

Η «κλωνοποίηση» του εξεταστικού συστήματος επιλογής στην καρδιά του «Ενιαίου Λυκείου», η αύξηση του αριθμού των εξεταζομένων μαθημάτων, το κατέβασμα του «πήχη των εξετάσεων» στη Β΄ Λυκείου και η εμφάνιση μιας «εισαγγελικού τύπου» σχολικής ετυμηγορίας από την τάξη αυτή, όχι μόνο δεν λειτούργησε ανασταλτικά για την ίδια τη φροντιστηριακή δραστηριότητα, αλλά, αντιθέτως, δημιούργησε «συνθήκες θερμοκηπίου» για την ανάπτυξη μιας πρωτόγνωρης σε ένταση «φροντιστηριακής προσφυγιάς» από την πρώτη κιόλας τάξη του Λυκείου.

Σήμερα

Αν θέλαμε να αποτυπώσουμε με «λέξεις-κλειδιά» τα χαρακτηριστικά του νέου Λυκείου, θα εστιάζαμε στις πανελλαδικού τύπου εξετάσεις σε όλες τις τάξεις του λυκείου, στις τεχνικές αξιολόγησης που σίγουρα θα προκύψουν και θα οδηγούν, με μαθηματική ακρίβεια, στον φορμαλισμό, στη θεοποίηση μιας μετρήσιμης επίδοσης-απόδοσης, στον προσανατολισμό σε αξίες ανταλλαγής (βαθμός, μόρια, σειρά προτεραιότητας) και πάνω απ’ όλα στην υπερσυγκέντρωση των προτιμήσεων-επιλογών της πλειονότητας των μαθητών σε μια «χούφτα σχολές» που υπόσχονται επαγγελματική διέξοδο σ’ ένα περιβάλλον εργασιακής ανασφάλειας.

Την ίδια στιγμή, η «μαύρη σκιά» των μαζικών απορρίψεων στο Λύκειο θα «πρακτορεύει» πελατειακά τους επιχειρηματίες των φροντιστηρίων, οι οποίοι θα εκταμιεύουν το άγχος και την ανασφάλεια της οικογένειας, παρουσιάζοντας τις «υπηρεσίες» τους ως μοναδικό και ασφαλές στέγαστρο «προστασίας».

Όσο το σχολείο μετατρέπεται σε μια ατελείωτη πρόβα τζενεράλε για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση τόσο περισσότερο απαξιώνεται από τους μαθητές οι οποίοι στρέφουν την προσοχή τους στα φροντιστηριακά μαθήματα από τα οποία ευελπιστούν να τους εξοπλίσουν με τεχνικές αντιμετώπισης των εξεταστικών πρακτικών του σχολείου.

Η φυσιογνωμία, η κατεύθυνση και το αναλυτικό πρόγραμμα του νέου Λυκείου το κάνουν να μοιάζει με απομίμηση φροντιστηρίου, καθώς το «πατρόν» του νέου του ρόλου είναι σχεδιασμένο στα μέτρα του «ανταγωνιστή» του. Στο νέο Λύκειο το «πνεύμα του φροντιστηρίου» δεν έχει απλά δημιουργήσει τις δικές του αποικίες στον σχολικό χώρο αλλά έχει επικρατήσει ολοκληρωτικά, έχει επιβάλει τη λογική του, στις διαδικασίες της σχολικής τάξης.

Στο πεδίο αυτό είναι σίγουρο ότι ο εκπαιδευτικός θα οδηγηθεί γρήγορα στην απώλεια του παιδαγωγικού του ρόλου, του δασκάλου εμψυχωτή, καθώς θα σπρώχνεται να μετεξελιχθεί σε μικρόψυχο ελεγκτή, έναν συμβολαιογράφο επιδόσεων, εξεταστή, επιτηρητή, διορθωτή, έναν κακοπληρωμένο τεχνικό χωρίς διάθεση και χαμόγελο.

Οι τάξεις ανεπαίσθητα θα μεταβληθούν σε αρένες άγριου ανταγωνισμού, ο «συμμαθητής θα χαθεί», καθώς δυνητικά ο κάθε μαθητής αποτελεί εμπόδιο για τον διπλανό του στον αγώνα για ένα καλό «πλασάρισμα», λειτουργία που βρίσκεται σε πλήρη αντίφαση με τις ανάγκες και τις προδιαθέσεις της νέας γενιάς που διψά για διανθρώπινη επαφή, ομαδικότητα και συναδελφικότητα.

Η «γραμματική» και το συντακτικό» του νέου Λυκείου πριμοδοτεί ακόμη πιο συστηματική αποδιοργάνωση της σκέψης και της συνείδησης των παιδιών, ενώ την ίδια στιγμή οι πανελλαδικού τύπου εξετάσεις σε όλες τις τάξεις το αναγορεύουν σε απαγορευμένη ζώνη για τα παιδιά των ανέργων και των φτωχών-λαϊκών οικογενειών.

(πηγή: Εφημερίδα των Συντακτών)