paidevo.gr | teachers

Θύελλα αντιδράσεων έχει προκαλέσει στην ελληνική κοινότητα της Φρανκφούρτης το σχέδιο του Υπουργείου Παιδείας της Ελλάδας να βάλει λουκέτο στα ελληνόφωνα σχολεία της περιοχής.

Οι Έλληνες μετανάστες και ομογενείς εκπέμπουν σήμα κινδύνου από την γερμανική μεγαλούπολη, καθώς, όπως υποστηρίζουν, τα παιδιά τους, είναι πλέον καταδικασμένα να στερηθούν το αυτονόητο δικαίωμά τους να λάβουν ελληνική παιδεία, εξαιτίας της ασκούμενης πολιτικής.

Παρά την ψήφιση του νόμου… «ταφόπλακα» για το ελληνικό στοιχείο της διασποράς, τα μέλη της «Πρωτοβουλίας Γονέων Ελληνικών Σχολείων Φρανκφούρτης» δηλώνουν αποφασισμένα να αγωνιστούν, προκειμένου να κρατήσουν ζωνανά τα σχολεία τους, ελπίζοντας ότι τα παιδιά τους θα συνεχίσουν να μαθαίνουν τη γλώσσα και την ιστορία της πατρίδας των προγόνων τους.

Ακολουθεί η ανακοίνωση της Πρωτοβουλίας Γονέων Ελληνικών Σχολείων Φρανκφούτης:

ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΠΕΡΑ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΑΣ ΣΤΗ ΓΕΡΜΑΝΙΑ

ΠΑΛΕΥΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΤΩΝ ΔΙΚΩΝ ΜΑΣ ΑΝΑΓΚΩΝ

Ο νέος νόμος 4027/2011 για την «Ελληνόγλωσση Εκπαίδευση στο εξωτερικό» που προωθεί η κυβέρνηση περικόπτει δραστικά τα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών μας. Όσα οι κυβερνήσεις μαζί με την Τρόικα, εφαρμόζουν στην Ελλάδα από ότι φαίνεται επιδιώκουν να τα προωθήσουν και στα σχολεία του εξωτερικού. Με το νέο νομοσχέδιο επιταχύνουν την υποβάθμιση που ούτως η άλλως βιώνουν εδώ και δεκαετίες τα παιδιά μας πηγαίνοντας σε σχολεία που αποτελούν το τελευταίο σκαλοπάτι στο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας, λειτουργώντας ως σχολεία δεύτερης και τρίτης κατηγορίας.

Τώρα η κυβέρνηση δίνει τη χαριστική βολή με το κλείσιμο των ήδη ελάχιστων και γεμάτα ελλείψεις ελληνικών σχολείων. Στη θέση τους φέρνει κέντρα επιφανειακής εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας, τα «Κέντρα Λόγος» που στόχο έχουν στην καλύτερη των περιπτώσεων τα παιδιά μας να μαθαίνουν μόλις ανάγνωση και γραφή. Το νομοσχέδιο αυτό θα μεγαλώσει την κατηγοριοποίηση και τις ανισότητες όχι μόνο ανάμεσα στα παιδιά των Ελλήνων και των Γερμανών αλλά κύρια θα πλήξουν τα παιδιά όσων οικογενειών δυσκολεύονται να τα βγάλουν πέρα. Τα παιδιά μας μέσα από ένα τέτοιο εκπαιδευτικό σύστημα αποφοιτούν με τα λιγότερα δυνατά εφόδια και αποτελούν φτηνό ευέλικτο δυναμικό για τον εργοδότη όταν κι αν καταφέρουν να πιάσουν δουλειά.

Την ίδια ώρα οι επιχειρήσεις και οι διάφορες Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις, όλο και περισσότερο εμπλέκονται στην εκπαίδευση των παιδιών μας με σκοπό το κέρδος τους μέσω χορηγιών κι άλλων παρεμβάσεων, ενώ εμείς βάζουμε όλο και περισσότερο το χέρι στην τσέπη.

Συζητούμε και με όσους καθηγητές έχουν απομείνει στα ελληνικά σχολεία και βλέπουμε την ανασφάλεια που αντιμετωπίζουν με τις συμβάσεις που δεν ξέρουν αν και πού θα διδάσκουν μετά από λίγους μήνες. Τους επιβάλλουν καθεστώς «περαστικού» στα σχολεία με όλες τις επιπτώσεις που αυτό έχει στη μόρφωση των παιδιών μας.

Τα 30 εκατομμύρια ευρώ περικοπές που εξαγγέλθηκαν στην εκπαίδευση των ελλήνων μεταναστών, τα κενά και οι ελλείψεις καθηγητών, το κλείσιμο προξενείων αποκαλύπτουν ότι η αγριότητα της αντιλαϊκής επίθεσης στην Ελλάδα έχει άμεσες επιπτώσεις και σε μας τους έλληνες μετανάστες εργάτες και αυταπασχολούμενους, μικρεμπόρους της Γερμανίας.

Δεν θα μείνουμε με σταυρωμένα τα χέρια!

Απορρίπτουμε συνολικά το νέο νομοσχέδιο και απαιτούμε να παρθεί πίσω.

Αγωνιζόμαστε για: 

– να μην κλείσει κανένα ελληνικό σχολείο χωρίς να εξασφαλιστεί η ουσιαστική ένταξη σε ένα ενιαία δημόσια αποκλειστικά δωρεάν εκπαιδευτικό σύστημα.

–ένα σχολείο χωρίς καμία κατηγοριοποίηση, χορηγούς και κέρδη. Με επαρκή αριθμό καθηγητών και πλήρη εξοπλισμό. Σχολείο που θα μορφώνει και θα εφοδιάζει τα παιδιά μας με όλη τη γνώση της ελληνικής γλώσσας, της ιστορίας, των εθίμων και των παραδόσεων μας, έτσι ώστε κάθε παιδί να είναι σε θέση να συνεχίσει τη ζωή του είτε μείνει εδώ είτε επιστρέψει στην Ελλάδα.

Παίρνουμε την υπόθεση της εκπαίδευσης των παιδιών μας στα χέρια μας, καλούμε όλους τους γονείς, καθηγητές, μαθητές όπως και κάθε μετανάστη, να πάρει ενεργά μέρος στον αγώνα ενάντια στην υποβάθμιση και το λουκέτο των σχολείων.

Παλεύουμε για το σχολείο που θα λειτουργεί με βάση τις ανάγκες των παιδιών μας,έτσι ώστε να έχουν όλα τα παιδιά μας μόνιμη και σταθερή δουλειά με δικαιώματα, με ένα εξασφαλισμένο μέλλον για όλους.

(πηγή: apodimoi-krites.gr)

Το θέμα ανακινεί με γραπτή επιστολή του ο αιρετός ΠΥΣΠΕ κ. Ζαχαρίας Καψαλάκης, ο οποίος μιλά για πρωτοφανή φαινόμενα, αλλά και για καταστάσεις που κανείς δεν έχει ξαναζήσει.

Ο κ. Καψαλάκης αναφέρεται επίσης και στις προαγωγές σχολείων που δεν υλοποιήθηκαν φέτος, που χαρακτηρίζει «αρνητική εξέλιξη με άμεσες επιπτώσεις στους μόνιμους διορισμούς».

«Για πρώτη φορά απ’ όσο γνωρίζω Ελληνική Κυβέρνηση δεν υπέγραψε προαγωγές σχολικών μονάδων, εκτελώντας πιστά τις μνημονιακές εντολές των αφεντικών της… τρόικας και ΔΝΤ!» αναφέρει μεταξύ άλλων ο κ. Καψαλάκης και προσθέτει:

«Ήταν κάτι το αναμενόμενο και απόρροια πολιτικής, καθώς είχαμε φτάσει Μάιο και αυτό το θέμα καρκινοβατούσε στο Υπουργείο Οικονομικών (υποτίθεται)! Ένα θέμα που θα έπρεπε να είχε λήξει από τον περασμένο Δεκέμβριο και που θα έδινε μια μικρή ανάσα στη συνεχή συρρίκνωση των οργανικών μας θέσεων. Αντίθετα όλοι οι εμπλεκόμενοι έτρεξαν να υπογράψουν τις συγχωνεύσεις – συνενώσεις – καταργήσεις σχολικών μονάδων, στέλνοντας στον Καιάδα πάνω από 500 θέσεις εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση».

Σε σχέση με το ζήτημα των υπεράριθμων εκπαιδευτικών ο κ. Καψαλάκης αναφέρει:

«Από την κατάργηση μιας οργανικής θέσης νηπιαγωγού στο 22ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, μια συνάδελφος βγαίνει υπεράριθμος και θα τοποθετηθεί στα οργανικά κενά της πόλεως του Ηρακλείου. Από τη συγχώνευση του Δ. Σ. Αχεντριά με το αντίστοιχο του Μεσοχωριού «περισσεύει» ένας συνάδελφος, που θα πάρει ένα από τα 4 οργανικά κενά του Δ. Σ. Πύργου.

Από τη συγχώνευση του Δ. Σ. Αμουργελών με το 2ο Δ. Σ. Αρκαλοχωρίου, δεν υπάρχει υπεραριθμία, καθώς υπάρχει οργανικό κενό στο Δ. Σ. Αρκαλοχωρίου, που τοποθετείται ο συνάδελφος που είχε οργανική θέση στις Αμουργιέλες.

Από τη συγχώνευση του Νηπιαγωγείου Αυγενικής με αυτό του Βενεράτου υπάρχει μια υπεραριθμία, που θα πάρει οργανικό κενό στο νηπιαγωγείο Ρογδιάς.

Από τις καταργήσεις του Δ. Σ. Παρανύμφων και των νηπιαγωγείων Σταβιών και Φανερωμένης δε δημιουργούνται υπεραριθμίες, καθώς δεν υπήρχαν τοποθετημένοι εκπαιδευτικοί σ΄ αυτά».

(Πηγή: Πατρίς)

Μέσω του διαδικτύου, μετά από πενήντα χρόνια προσφοράς στην ελληνόγλωσση εκπαίδευση

Γενιές ολόκληρες έχουν μάθει την ελληνική γλώσσα, ιστορία, και πολιτισμό μέσα από τα βιβλία του, επί πενήντα και πλέον χρόνια, στην Αμερική. Ο λόγος για τον δάσκαλο και συγγραφέα, Θεόδωρο Παπαλοΐζο, που σύμφωνα με ρεπορτάζ του «Εθνικού Κήρυκα», τώρα όσοι επιθυμούν, ανεξαρτήτως ηλικίας, μπορούν να μάθουν τη γλώσσα μας μέσω διαδικτύου, και μάλιστα δωρεάν.

Η σειρά ηλεκτρονικών μαθημάτων, που διαθέτει ο Παπαλοΐζος, περιλαμβάνει βίντεο και άλλες μεθόδους, που έχει καθιερώσει κατά τη 50χρονη καριέρα του.

«Τα παιδιά αρέσκονται να μαθαίνουν και χρησιμοποιούν τους υπολογιστές και το ίντερνετ κάθε μέρα, με το οποίο αισθάνονται σαν στο σπίτι τους», επισημαίνει ο κ. Παπαλοΐζος. Και συνεχίζει: «Είναι φυσιολογικό να χρησιμοποιήσουμε αυτό το εξαιρετικό μέσο να τα βοηθήσουμε να μάθουν να μιλούν Ελληνικά».

Η ιστοσελίδα, μέσω της οποίας παρέχονται τα μαθήματα, είναι η www.Greek123.com.

«Τα βίντεο και τα μαθήματα έχουν δομηθεί κατά τέτοιο τρόπο, που είναι εύκολα και ευχάριστα. Άσχετα αν κάποιος είναι έξη ή εξήντα ετών, μπορεί να μάθει Ελληνικά μέσω ίντερνετ, ακόμα κι αν δεν έχει χρησιμοποιήσει άλλη φορά ηλεκτρονικό υπολογιστή», λέει ο κ. Παπαλοΐζος.

Ο δάσκαλος, που χαίρει εκτίμησης, όπως τονίζει ο «Εθνικός Κήρυκας», είναι ο πρώτος συγγραφέας και εκδότης συστηματικών βιβλίων και εγχειριδίων εκμάθησης της Ελληνικής γλώσσας στην Αμερική. Πεντακόσιες και πλέον χιλιάδες αντίτυπα βιβλίων του έχουν κυκλοφορήσει σ’ όλα τα σχολεία των κοινοτήτων της Αμερικής και εξακολουθούν χρησιμοποιούνται και σήμερα. Το 1957 εκδόθηκε το πρώτο βιβλίο, το Αλφαβητάριο, το οποίο έγινε δεκτό, τότε, από είκοσι κοινότητες.

«Μου ζήτησαν να εξακολουθήσω την έκδοση της Δευτέρας και Τρίτης τάξης και ούτω καθ’ εξής. Μέχρι τότε υπήρχαν τα βιβλία του Μητροπολίτη Γερμανού Πολυζωίδη και του Ντίβρι, τα οποία ήταν γραμμένα στην καθαρεύουσα και μάλλον δυσκόλευαν το έργο της διδασκαλίας», θυμάται ο κ. Παπαλοϊζος.

Το 1964 ο τότε Αρχιεπίσκοπος Βορείου και Ν. Αμερικής, Ιάκωβος, έδωσε γραπτή έγκριση στον κ. Παπαλοΐζο για τα βιβλία του και τη διάθεσή τους στα σχολεία των ελληνικών κοινοτήτων.

Ο Θεόδωρος Παπαλοΐζος γεννήθηκε στο Κάιρο της Αιγύπτου. Ο πατέρας του, Κώστας, ήταν από την Κύπρο και η μητέρα του, Μαρία, από τη Σάμο. Η οικογένειά του μετοίκησε στην Κύπρο όταν ήταν τριών χρονών. Τέλειωσε το Δημοτικό Σχολείο και το Γυμνάσιο της Επαρχίας Πάφου, όπως και το Αγγλικό Διδασκαλικό Κολλέγιο του Μόρφου. Φοίτησε ένα χρόνο στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών.

Στην Αμερική, και συγκεκριμένα στο Πίτσμπουργκ, πήγε το 1947, όπου και διορίστηκε δάσκαλος, γραμματέας και ψάλτης στην κοινότητα της Αγίας Τριάδος.

Μετά από δύο χρόνια, ανέλαβε καθήκοντα διευθυντή των σχολείων, χοράρχης, ψάλτης και γραμματέας στον Καθεδρικό Ναό της Αγίας Σοφίας, στην Ουάσιγκτον. Στη θέση αυτή έμεινε για δέκα χρόνια (1949-1959) και στη συνέχεια ανέλαβε τα ίδια καθήκοντα στην κοινότητα των Αγίων Κωνσταντίνου και Ελένης, στην Αμερικανική πρωτεύουσα.

Συνέχισε τις σπουδές του, επί τρία χρόνια, στο «Wilson’s Teachers College» της Ουάσιγκτον, στο πανεπιστήμιο Μέριλαντ (elementary education), αποφοιτώντας με Βachelor of Science και στο Catholic University της Ουάσιγκτoν, απ΄ όπου έλαβε διδακτορικό στα Ελληνικά και Λατινικά.

Δ.Ρ.

(Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ)

Οι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της Αγγλίας, θα επιστρέψουν στις σχολικές αίθουσες, αυτή τη φορά όμως οι ίδιοι θα κάθονται στα θρανία.

Χιλιάδες εκπαιδευτικοί, θα γυρίσουν πίσω στα θρανία για να ανανεώσουν τις γνώσεις τους, καθώς πολλοί από αυτούς μπορεί να μην έχουν διδαχθεί στο σχολείο γραμματική, αφού εκπαιδεύτηκαν στη δεκαετία του 1970 και 1980.

Και όλα αυτά, βάση του νέου προγράμματος για την αναμόρφωση της κατώτερης ποιότητας του προγράμματος σπουδών στην Αγγλία.

Σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα, τα μαθήματα στα σχολεία θα δίνουν ιδιαίτερη προσοχή στην εκμάθηση της γραμματική, της ορθογραφίας.

Ιδιαίτερη έμφαση θα δίνετε και στα μαθηματικά, και συγκεκριμένα στα κλάσματα, στη νοητική αριθμητική και στην διαίρεση.

Επίσης, τα σχολεία θα πρέπει να εντάσσουν στο πρόγραμμά τους μία ξένη γλώσσα, για τα παιδιά από 7 εως 11 ετών.

(πηγή: enikos.gr)

Τα αρχαία ελληνικά περιλαμβάνονται στις ξένες γλώσσες, που θα διδάσκονται οι μαθητές στη Βρετανία από την ηλικία των επτά ετών, σύμφωνα με το νέο σχολικό πρόγραμμα που έθεσε προς δημόσια διαβούλευση η βρετανική κυβέρνηση και πρόκειται να τεθεί σε εφαρμογή από το 2014.

Η υποχρεωτική διδασκαλία των ξένων γλωσσών από τις πρώτες τάξεις του δημοτικού είναι μία από τις επτά μεταρρυθμίσεις που εισηγείται η βρετανική κυβέρνηση.

Οι μαθητές θα μαθαίνουν να διατυπώνουν ολοκληρωμένες προτάσεις με τη σωστή προφορά και να εκφράζουν απλές ιδέες. Ανάμεσα στις προτεινόμενες ξένες γλώσσες είναι τα αρχαία ελληνικά, τα λατινικά και τα μανδαρίνικα.

Τραγούδια και ποιήματα θα χρησιμοποιηθούν ως εκπαιδευτικά εργαλεία που θα φέρουν σε επαφή τους μαθητές με τη γλώσσα, δια μέσου της αποστήθισης.

Η εισαγωγή της διδασκαλίας των ξένων γλωσσών στο δημοτικό φαίνεται να τυχαίνει ευρείας συναίνεσης. Ο σκιώδης υπουργός Παιδείας Στίβεν Τουίγκ δήλωσε στο BBC, ότι η κυβέρνηση έχει «απόλυτο δίκιο» να κάνει υποχρεωτική τη διδασκαλία των ξένων γλωσσών από την ηλικία των επτά ετών. Πρότεινε μάλιστα να ξεκινάει σε ακόμη μικρότερες ηλικίες.

«Τα παιδιά θα αγαπήσουν τις γλώσσες εάν τους δοθεί η ευκαιρία να τις μάθουν από μικρή ηλικία. Η κυβέρνηση προτείνει τα επτά χρόνια. Θα ενθάρρυνα τα σχολεία να αρχίσουν τη διδασκαλία από ακόμη μικρότερες ηλικίες» ανέφερε χαρακτηριστικά.

Στη Βρετανία σήμερα, οι ξένες γλώσσες είναι προαιρετικό μάθημα στο γυμνάσιο. Όπως διαπιστώθηκε, όμως, το ενδιαφέρον των μαθητών μειωνόταν χρόνο με τον χρόνο. Είναι χαρακτηριστικό ότι το 2010 μόλις το 43% των 14χρονων μαθητών ζήτησε να διδαχθεί κάποια ξένη γλώσσα όταν το ποσοστό αυτό ήταν 75% το 2002.

(πηγή: kala-nea.gr)