Η είδηση προκαλεί ανησυχία.
Κρούσματα βίας μεταξύ ελλήνων και αλλοδαπών μαθητών καταγράφονται σε σχολεία της Κρήτης, με καθηγητές και μαθητές να βρίσκονται σε απόγνωση.
Τα επεισόδια ξεσπούν όταν μερικοί μαθητές ενοχλούνται από τα ρατσιστικά συνθήματα που «φιλοξενούνται» στους τοίχους σχολικών κτιρίων…
(πηγή: flashnews.gr)
Ένας 17χρονος μαθητής με καταγωγή από την Πρέβεζα ήρθε πρώτος, στον 24ο Πανευρωπαϊκό Διαγωνισμό Νέων Επιστημόνων που πραγματοποιήθηκε το προηγούμενο διάστημα στην Μπρατισλάβα της Σλοβακίας. Ο λόγος για τον Χάρη Ιωάννου (φωτο), μαθητή της Γ. Λυκείου των Εκπαιδευτηρίων Κωστέα-Γείτονα , ο οποίος εκπροσώπησε τη χώρα μας στο φετινό διαγωνισμό. Ο 17χρονος μαθητής, με καταγωγή από την Παναγιά του Δήμου Ζηρού με την πρωτότυπη κατασκευή ευρεσιτεχνίας που παρουσίασε, απέσπασε το πρώτο βραβείο στη «Μηχανική», κάτι το οποίο αποτελεί σπουδαία επιτυχία τόσο για τον ίδιο και την οικογένειά του, όσο και για την Ελλάδα. Παράλληλα με το βραβείο του απονεμήθηκε και χρηματικό έπαθλο 3.000ευρώ. Ο Χάρης Ιωάννου ζει με την οικογένειά του στην Αθήνα, και αγαπά ιδιαίτερα την πόλη της Πρέβεζας, αφού εδώ και πολλά χρόνια «περνά» τα καλοκαίρια στο σπίτι του στην Πρέβεζα.
Ονομασία Εφεύρεσης: «Μηχανή ενίσχυσης δύναμης και υποβοήθησης κινήσεων παλάμης»
Εμπνευστής της εφεύρεσής του: H γιαγιά του.
(πηγή: epirusgate.blogspot.com)
Περισσότερα από 300 παιδιά που φοιτούν σε δημοτικά σχολεία της Περιφερειακής Ενότητας Ξάνθης υποσιτίζονται σύμφωνα με τα στοιχεία της καταγραφής που διενήργησε η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Σε δηλώσεις του, ο διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σάββας Μελισσόπουλος τόνισε ότι η καταγραφή ξεκίνησε πέρυσι, όταν διαπιστώθηκε το πρόβλημα, και συνεχίστηκε φέτος όπου το πρόβλημα παρουσιάζει όξυνση καθώς αυξήθηκε ο αριθμός των μαθητών που έρχονται στα σχολεία υποσιτιζόμενα
Ο κ. Μελισσόπουλος σημείωσε ότι πρόκειται για παιδία ευπαθών κοινωνικών ομάδων όπου πιθανόν ο ένας από τους δυο γονείς να είναι άνεργος ή ακόμα και οι δυο γονείς. Ο διευθυντής συμπλήρωσε ότι φέτος το πρόβλημα οξύνθηκε γιατί οι οικογένειες αυτών των παιδιών είναι αναγκασμένοι να καταβάλουν και το αντίτιμο του εισιτηρίου προκειμένου τα παιδιά να μεταφερθούν με το ΚΤΕΛ ή το ταξί για να πάνε στο σχολείο.
«Το κόστος αυτό», επισημαίνει, «για μια οικογένεια με έναν ή δυο άνεργους γονείς είναι πραγματικά μεγάλο και τις περισσότερες φορές αφαιρείται από τα χρήματα που δίνονται στα παιδιά για πρωινό». Επίσης, πρέπει να τονιστεί ότι το μεγαλύτερο ποσοστό των υποσιτιζόμενων μαθητών προέρχεται από σχολεία του κέντρου που βρίσκονται δηλαδή μέσα στην πόλη της Ξάνθης.
Σύμφωνα με τα στοιχεία της καταγραφής που διενέργησε η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ξάνθης από τα 20 δημοτικά σχολεία της πόλης έχουν δηλωθεί στη λίστα 210 μαθητές. Από τα δύο μειονοτικά της Ξάνθης έχουν καταγραφεί 50 μαθητές, ενώ από το σχολείο της Σταυρούπολης 62 μαθητές όσος δηλαδή είναι ο αριθμός αυτών που φοιτούν. Από το σχολείο του Δήμου Αβδήρων καταγράφηκαν 15 μαθητές και δυο μαθητές στα νηπιαγωγεία του ίδιου δήμου ενώ ένας μόνο μαθητής στα μειονοτικά σχολεία. Στα σχολεία του Δήμου Τοπείρου 11 μαθητές ενώ δεν υπάρχει κανένα πρόβλημα στα μειονοτικά σχολεία του δήμου. Απ’ όλα τα μειονοτικά σχολεία του Δήμου Μύκης μόνο τρεις μαθητές παρουσιάζουν προβλήματα υποσιτισμού. Απομένει η ολοκλήρωση της καταγραφής σε άλλα δυο σχολεία της Περιφερειακής Ενότητας Ξάνθης.
Όπως πέρυσι έτσι και φέτος το πρόβλημα που παρουσιάστηκε θα λυθεί με την ενίσχυση της διατροφής των παιδιών μέσα από την εθελοντική προσφορά προϊόντων τα οποία θα δίνονται στα παιδιά για πρωινό. Ήδη όπως υπογραμμίζει ο κ. Μελισσόπουλος σε συνεργασία με τους διευθυντές των σχολείων και κοινωνικούς φορείς της Ξάνθης γίνεται προσπάθεια ώστε να δίνονται σουσαμένια κουλούρια στα παιδιά που έχουν ανάγκη πρωινού.
Ο διευθυντής επισημαίνει πως η ανταπόκριση των κοινωνικών φορέων αλλά και πολλών αρτοποιείων της Ξάνθης είναι συγκινητική. Ωστόσο, σημειώνει ότι ακόμα και αυτή η χειρονομία των αρτοποιείων σκοντάφτει πολλές φορές στην γραφειοκρατία, αφού για τα προϊόντα που διατίθενται δωρεάν δεν κόβονται παραστατικά πώλησης και στους ελέγχους του ΣΔΟΕ οι μικρές αυτές επιχειρήσεις αντιμετωπίζουν προβλήματα.
(πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ)
Εκπρόσωποι τοπικών ενώσεων εκπαιδευτικών καταγγέλλουν πως Περίπου 8.000 διδακτικές ώρες έχουν χαθεί στα γυμνάσια και στα γενικά και τεχνικά λύκεια, εξαιτίας των ελλείψεων καθηγητών
«Σήμερα τα δημόσια σχολεία χτυπιούνται από την υποχρηματοδότηση, που απειλεί να δυναμιτίσει την απλή λειτουργία τους, γιατί λείπουν τα χρήματα για θέρμανση, αναλώσιμα, συντήρηση, μεταφορά μαθητών. Στα σχολεία σε όλη τη χώρα έχουν φτάσει μόνο τα 20 εκατ. από τα 120 εκατ. που προέβλεπε ο προϋπολογισμός του 2012 (!) κι αναμένονται άλλα 20. Οι σχολικές επιτροπές είναι καταχρεωμένες και, αντί να πάρουν την τέταρτη δόση, αναμένουν ακόμη τη δεύτερη», σημειώνεται σε κοινή ανακοίνωση των εκπροσώπων των Γ΄, Δ΄ και Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης και διδασκαλικών συλλόγων.
Σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς, η απειλή των νέων συγχωνεύσεων παραμένει. Όπως υποστηρίζουν, στην Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση προωθούνται μειώσεις ειδικοτήτων και καταργήσεις κλάδων. «Μόνο στη δυτική Θεσσαλονίκη στα γυμνάσια, στα γενικά και τεχνικά λύκεια υπολογίζεται ότι ως σήμερα έχουν χαθεί από τις ελλείψεις καθηγητών περίπου 8.000 διδακτικές ώρες. Τα κενά των καθηγητών καλύπτονται με το σταγονόμετρο, γιατί το υπουργείο ούτε διορίζει μόνιμο προσωπικό ούτε προσλαμβάνει αναπληρωτές», υπογραμμίζουν οι εκπαιδευτικοί στην ανακοίνωσή τους, τονίζοντας πως οι μαθητές κάνουν μάθημα σε υποβαθμισμένες συνθήκες, καθώς στα τμήματα στοιβάζονται 25 με 30 μαθητές.
(πηγή: alfavita.gr)
Ο τρόπος διδασκαλίας των Νέων Ελληνικών στα πλαίσια του αυστραλιανού εθνικού αναλυτικού προγράμματος (ACARA) ανησυχεί τους εκπαιδευτικούς φορείς της ομογένειας.
Αυτό προκύπτει από ανακοίνωση του Γραφείου Εκπαίδευσης του Ελληνικού Προξενείου της Μελβούρνης. Όπως αναφέρει ο Βασίλειος Γκόκας, συντονιστής Εκπαίδευσης Αυστραλίας και Ν.Ζηλανδίας, το γραφείο έχει ενημερωθεί, για κάποιες εξελίξεις στο ζήτημα της διδασκαλίας των Νέων Ελληνικών στα πλαίσια του αυστραλιανού εθνικού αναλυτικού προγράμματος (ACARA).
Οι εκπαιδευτικοί φορείς της ομογένειας υποστηρίζουν ότι τα Νέα Ελληνικά, για την πλειοψηφία των σημερινών μαθητών, είναι μια νέα γλώσσα και ως εκ τούτου η ανάπτυξη ενός επιπέδου διδασκαλίας ως δεύτερης γλώσσας είναι η πιο ενδεδειγμένη. Αυτό το επίπεδο είναι και το πιο κατάλληλο για όλες τις μελλοντικές γενιές μαθητών και που εξασφαλίζει την επιβίωση της Νέας Ελληνικής στο μέλλον.
Ως εκ τούτου, συμπληρώνουν, «αυτό είναι επιτακτικό να αποτυπωθεί στο Εθνικό Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών και να ισχύσει για όλους τους μαθητές. Τα Νέα Ελληνικά, για πολλούς λόγους, αναγνωρίζονταν πάντα ως γλώσσα προτεραιότητας σε εθνικό επίπεδο. Πιστεύουμε ότι η ελληνική γλώσσα, ως πολύτιμο μέλος της οικογένειας των ευρωπαϊκών γλωσσών, δεν θα πρέπει να είναι το «προνόμιο» μόνο λίγων, αλλά θα πρέπει να είναι προσβάσιμη σε όλους.
Ο αποκλεισμός της από την ομάδα των γλωσσών που θα διδάσκονται ως δεύτερη ξένη γλώσσα, είναι αντίθετη με όλα τα παραπάνω αποδεικτικά στοιχεία».
(πηγή: Tromaktiko)
