Νίκος Καζαντζάκης: «Έκκληση στους διανοούμενους όλου του κόσμου»

Απόσπασμα από το µήνυµα  που απηύθυνε  ο Νίκος Καζαντζάκης στις 18 Ιουλίου 1946 από το BBC στο Λονδίνο προς τους διανοούµενους όλου του κόσµου που είχε σχεδιάσει στο µυαλό του από την Αίγινα. H έκκληση αυτή δηµοσιεύτηκε στο περιοδικό “Life and Letters”, Λονδίνο, αριθ. 109, Σεπτέµβριος 1946.

Οποιοσδήποτε συσχετισμός με την σημερινή κατάσταση που βιώνουμε είναι … εντελώς τυχαίος!

«Η φωνή αυτή δεν απευθύνεται µονάχα στους Έλληνες, παρά και σε όλους τους αγνούς και τίµιους ανθρώπους στον κόσµο. Γιατί η στιγµή, που περνάει τώρα η ανθρωπότητα, είναι κρίσιµη κι ο κόσµος πια αποτελεί ένα τόσο ενιαίο οργανισµό, που δε µπορεί ένας λαός να σωθεί, αν δε σωθούν όλοι κι αν ένας λαός χαθεί, µπορεί να παρασύρει στο χαµό κι όλους τους άλλους. Πέρασε για πάντα η εποχή, που ένας λαός µπορούσε ν’ αποµονωθεί και να σωθεί ή να χαθεί µονάχος. Γι’ αυτό, µιλώντας στους ανθρώπους της ράτσας σου σήµερα, νιώθεις πως µιλάς σε όλες τις ανθρώπινες ράτσες µαζί. Η φωνή τούτη θέλει να εκφράσει την ανησυχία και τις ελπίδες ενός πνευµατικού ανθρώπου, που γεννήθηκε στην Ελλάδα κι αισθάνεται γι’ αυτό ακόµα µεγαλύτερη ευθύνη απέναντι στο σύνολο. Όλοι αόριστα νιώθουµε πως κάποιος κίντυνος µεγάλος απειλεί το σηµερινό πολιτισµό. Να δούµε τον κίντυνο τούτον κατάµατα, χωρίς τρόµο, αυτός είναι ο µοναδικός δρόµος να τον νικήσουµε.
Οι φοβερότεροι εχθροί των δυνάµεων του κακού είναι η γενναιότητα και το φως.
Ποιός είναι λοιπόν ο µεγάλος κίντυνος, που απειλεί τον µεταπολεµικό µας κόσµο;
Τούτος: Ο νους του ανθρώπου εξελίχθηκε πολύ γρηγορότερα, πολύ εντονότερα από την ψυχή του. Ο νους κατέχτησε κοσµογονικές δυνάµεις, και τις έθεσε στη διάθεση του σηµερινού ανθρώπου, που δεν έφτασε ακόµα σε τόση ηθική ωριµότητα, ώστε να χρησιµοποιήσει τις δυνάµεις αυτές µονάχα για την ειρηνική ευηµερία του κόσµου.
Υπάρχει έλλειψη ισορροπίας, δυσαρµονία ανάµεσα στη διανοητική και στην ηθική εξέλιξη του ανθρώπου. Τούτος είναι, µου φαίνεται, ο µέγας κίντυνος. Σε άλλες εποχές, στην Ανατολή, συνέβη το αντίθετο. Η ψυχή είχε προχωρήσει, µα ο εξερευνητικός νους, η Επιστήµη, είχε µείνει πίσω. Δυσαρµονία επικίντυνη, που την πλήρωσαν ακριβά οι ηθικά ανώτεροι, µα δυναµικά καθυστερηµένοι λαοί της Ανατολής οι βάρβαροι κατέβηκαν και τους εξαφάνισαν. Σήµερα, στην Ευρώπη, γίνεται το αντίθετο. Για να σταθεί όµως σ’ ένα υψηλό επίπεδο ένας πολιτισµός, πρέπει να κατορθώσει να φτάσει στην αρµονία νου και ψυχής. Η σύνθεση αυτή πρέπει να τεθεί ως ανώτατος σκοπός του σηµερινού µας παναθρώπινου αγώνα.
Δύσκολος άθλος, µα θα τον φτάσουµε, αρκεί καθαρά να ξέρουµε τι θέµε και πού πηγαίνουµε. Μα ωσότου να φτάσουµε, είναι φυσικό να µεσολαβήσουν για κάµποσον καιρό η αναρχία και το χάος.
Χάος ηθικό και πνεµατικό. Όποιος έρθει σε επαφή µε τους πνεµατικούς αντιπρόσωπους σήµερα του κόσµου, διαπιστώνει και σε αυτούς τα µοιραία επακόλουθα του πολέµου, της εξαθλίωσης και της πείνας. Κούραση, ανησυχία και αβεβαιότητα.
Κι απάνω απ’ όλα: έλλειψη µιας σταθερής παγκόσµιας αναγνωρισµένης ηθικής αρχής, όπου να στηρίξουνε την εσωτερική ανοικοδόµηση του µεταπολεµικού ανθρώπου. Γιατί δεν πρέπει να πλανόµαστε: Η αληθινή ανοικοδόµηση δεν είναι να ξανακάνουµε σπίτια, εργοστάσια, καράβια ή σχολεία κι εκκλησίες, που γκρέµισε ο πόλεµος. Η αληθινή, η µόνη σίγουρη ανοικοδόµηση είναι η εσωτερική ανοικοδόµηση του ανθρώπου. Μονάχα σε ψυχικά θεµέλια µπορεί να στερεωθεί ένας πολιτισµός. Η οικονοµική κι η πολιτική ζωή ρυθµίζονται πάντα από την ψυχική προκοπή του ανθρώπου. Πως µπορεί να γίνει, µέσα σε τόση κούραση, ανησυχία κι αβεβαιότητα, η εσωτερική ανοικοδόµηση του ανθρώπου; Ένας µονάχα τρόπος υπάρχει: να επιστρατεύσουµε όλες τις φωτεινές δυνάµες, που υπάρχουν µέσα σε κάθε άνθρωπο και σε κάθε λαό… Η ευθύνη σήµερα του πνεµατικού ανθρώπου είναι µεγάλη. Γιατί τυφλά είναι τα πάθη, αλληλοσυγκρούουνται οι επιθυµίες, τροµαχτικές είναι οι υλικές δυνάµες, που έθεσε ο νους στα χέρια του ανθρώπου κι από τη χρησιµοποίησή τους εξαρτάται η σωτηρία ή ο χαµός του ανθρώπινου γένους. Ας ενωθούµε όσοι πιστεύουµε στο πνέµα. Ας αντικρύσουµε µε σαφήνεια την επικίντυνη στιγµή που διαβαίνουµε κι ας δούµε ποιο είναι σήµερα το χρέος του πνεµατικού ανθρώπου. Δεν αρκεί πια η ωραιότητα, δεν αρκεί η θεωρητική αλήθεια, µήτε η άνεργη καλοσύνη. Το χρέος σήµερα του πνεµατικού ανθρώπου είναι πιο µεγάλο και πιο δύσκολο. Μέσα στο µεταπολεµικό χάος ν’ ανοίξει δρόµο και να βάλει τάξη να βρει και να διατυπώσει το νέο παγκόσµιο σύνθηµα, που θα δώσει ενότητα, δηλαδή αρµονία στο νου και στην καρδιά του ανθρώπου. Να βρει το λόγο τον απλό, που ν’ αποκαλύπτει πάλι στους ανθρώπους τούτο το απλούστατο: πως όλοι είµαστε αδέρφια.
Ταυτίζεται πάλι, όπως σε όλες τις δηµιουργικές εποχές, ο ποιητής µε τον προφήτη. Ας έχουµε εµπιστοσύνη στο πνέµα. Στις πιο δύσκολες ώρες που παίζεται η µοίρα του κόσµου, αυτό αναλαβαίνει την ευθύνη· σίγουρα µια µεγάλη Ιδέα γεννιέται σήµερα στα αιµατωµένα σπλάχνα της γης. Γι’ αυτό κι ο πόνος είναι τόσο µεγάλος. Γι’ αυτό κι οι δυνάµεις του κακού εξαπολύθηκαν µε τόση λύσσα τα τελευταία τούτα χρόνια και προσπαθούν πάλι να πνίξουν το νεογέννητο βρέφος. Μα δε θα µπορέσουν οι σκοτεινές δυνάµεις· και πάλι θα νικηθούν – αυτή είναι η µοίρα τους. Αν µπορούσαν αυτές να νικήσουν, από χιλιάδες χρόνια θα είχε εξαφανιστεί από τη γης το ανθρώπινο γένος. Υπάρχει µια λαχτάρα στα στήθη του ανθρώπου, που καµιά δύναµη του πονηρού δε µπορεί να την πνίξει. Μια λαχτάρα ν’ ανεβούµε απάνω από τα χτηνώδη ένστιχτα, να νικήσουµε την ύλη, δηλαδή τη σκλαβιά, και ν’ αναπνέψουµε τον αγέρα της λευτεριάς. Αυτό είναι το αθάνατο που έχει ο θνητός άνθρωπος µέσα του· αυτός πεθαίνει, µα η λαχτάρα για τη λευτεριά, αθάνατη, πηδά από στήθος σε στήθος κι ανεβαίνει. Πως ξεκινά το φως από ένα άστρο και χύνεται µέσα στη µαύρη αιωνιότητα κι οδοιπορεί αθάνατο; Τέτοια κι η κραυγή της ελευθερίας.
Ας έχουµε εµπιστοσύνη στην κραυγή τούτη της ελευθερίας!

Πολλοί ονειροπόλοι προτείνουν: «Η μόνη σωτηρία, να γυρίσουμε στην παλιάν απλότητα, να λιγοστέψουμε τις ανάγκες μας, να καταργήσουμε τη σημερινή πολυπλοκότητα της ζωής, που δε μας αφήνει μια στιγμή λεύτερους. Μονάχα έτσι το κάθε κομμάτι της ύλης που θα δουλεύουμε θα γιομώνει πάλι ψυχή. Πώς δούλευαν το Μεσαίωνα; Η πέτρα, το ξύλο, το μέταλλο ζωντάνευαν, αλάφρωναν, γίνουνταν πνέμα κάτω από την υπομονετικήν ερωτική αναπνοή του εργάτη. Ας ακολουθήσουμε κι εμείς το δρόμο αυτόν, ας γυρίσουμε πίσω!»

Ρομαντικές επιπολαιότητες. Ν’ απλοποιήσουμε τη ζωή μας, να γυρίσουμε πίσω στο Μεσαίωνα, στις Αγάπες των πρώτων χριστιανών ή ακόμα πιο πίσω, στην πρωτόγονη κοινοχτημοσύνη των άγριων –όλα τούτα είναι ονειροπολήματα ανίκανων ανθρώπων. Η ζωή δε γυρίζει πίσω, πάει μπροστά συντρίβοντας όσους δεν μπορούν να την ακολουθήσουν. Ας πάμε μαζί της. Κι ακόμα πιο πολύ: ας τη σπρώξουμε να πάει πιο πέρα. Έτσι μονάχα θα τη βοηθήσουμε να περάσει την απαραίτητη τούτη περίοδο της μηχανοποίησης και να λευτερωθεί. Η λύση βρίσκεται πάντα μπροστά, ποτέ πίσω».

(πηγή: Ταξιδεύοντας – Ρουσία, Εκδόσεις Ελ.Ν.Καζαντζάκη)
Share
Κατηγορίες: Η βιβλιοθήκη του Δασκαλου | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Νίκος Καζαντζάκης: «Έκκληση στους διανοούμενους όλου του κόσμου»

ΣΧΟΛΙΟ ΠΑΝΩ ΣΕ ΦΙΡΜΑΝΙ

Γράφει ο Γιώργος Βλαχάκης – Δάσκαλος


Πολλοί Σχολικοί Σύμβουλοι βγάλανε φιρμάνι. Με λόγια σπουδαία μέσα. Ανατρέξανε σε ελληνική και ξένη βιβλιογραφία. Ήταν εμπεριστατωμένο. Δύο και κάτι σελίδες. Με εθνόσημα, επικεφαλίδες, κοινοποιήσεις. Ιδιαίτερα προς τους ανωτέρους. Για να δούνε ότι επιτέλεσαν το έργο που τους είχε ανατεθεί. Χωρίς ολιγωρίες. Πάραυτα. Με την ανάλογη επιστημοσύνη. Και την επιβαλλόμενη, αυστηρή στο πνεύμα, σοβαρότητα. Προσπάθησαν, έχοντας ένα μικρό, καλά κρυμμένο, κόμπο στο λαιμό, να δείξουν πως η ύπαρξη σχολικών βιβλίων-εγχειριδίων είναι περιττή για μια αναβαθμισμένη διδακτική πράξη. Ένα κρυφό βουητό, ότι η επιτυχής υπερπήδηση της απουσίας βιβλίων στην καθημερινότητα της διαδικασίας μέσα στη τάξη θα έφερνε μαζί της και μπόνους αξιολογικά, ακουγόταν καθαρά, αν και δεν υπήρχε πουθενά στο κείμενο καμιά ανάλογη λέξη. Εξ άλλου το κρυφό μήνυμα έχει σημασία. Μαζί με τον πομπό που το στέλνει και τον τρόπο που γίνεται η μετάδοση.

Κάπου μιλούσαν για χρήση υλικοτεχνικής υποδομής. Για ηλεκτρονικούς υπολογιστές, για διαδραστικούς πίνακες, για προτζέκτορες, για δίκτυα, για cd και dvd και άλλα τέτοια. Καταλαβαίνετε…. Ήταν φανερό ότι δεν γνώριζαν ή ηθελημένα αγνοούσαν την σχολική πραγματικότητα. Που προσπαθεί, στην πλειονότητα των σχολείων που την ορίζουν, να αναπνεύσει με κάποιους ίσως παλιούς και λίγους υπολογιστές, που έχουν  τα μύρια όσα προβλήματα, σε μια αίθουσα της κακιάς ώρας, που έχει την ταμπέλα – αίθουσα H/Y – για να τη βλέπουν οι γονείς και οι επισκέπτες και να εντυπωσιάζονται. Α…ναι…και για να επιτελείται στο αναβαθμισμένο πρόγραμμα το μάθημα H/Y και να υπάρχει κάτι να απασχολούνται τα παιδιά στο ολοήμερο. Η απασχόληση …κυρίες και κύριοι …η απασχόληση …γιατί χωρίς αυτή ….;;;!!!!….πάει τα «χάσαμε τα παιδιά»… καταλαβαίνετε…

( Αν υπάρχει κάποιος καινούριος  Η/Υ αυτός βρίσκεται στο γραφείο του Διευθυντή …για τις εγκυκλίους …τους πίνακες …τα πρωτόκολλα..κτλ …μάνατζερ – Διευθυντές θέλουμε ..όχι αστεία …εντάξει;;;…)

Διαδραστικοί πίνακες και ό,τι τους υποστηρίζει υπάρχουν μόνο στα… σεμινάρια που γίνονται στους εκπαιδευτικούς για την γνώση της χρήσης τους και της λειτουργικότητας τους στην εκπαιδευτική διαδικασία. Πουθενά αλλού. Εκτός ελαχίστων περιπτώσεων σε κάποια σχολεία. Και εκεί …άντε να υπάρχει ένας. Αν υπάρχουν περισσότεροι, στα ελάχιστα σχολεία της χώρας, έχουν  βάλει πολύ βαθιά το χέρι τους  στη τσέπη  οι γονείς των μαθητών μέσω του Συλλόγου τους. Αφού είναι και τους θέλουμε …μη το ξεχνάμε… συνεργάτες. Να πληρώνουν δηλαδή τις ελλείψεις. Πρέπει να συνηθίσουν, εξ άλλου. Και να νιώθουν και περήφανοι που συμβάλλουν στη λειτουργία του συστήματος. Πατριώτες. Με τα όλα τους.

Έτσι στο τέλος το  φιρμάνι κατέληγε στη χρήση του πίνακα, του με μαύρο ή πράσινο χρώμα περασμένου. Που κι αυτό έχει ξεθωριάσει. Και «γυαλίζει» … Τα παιδιά ασκούνται στην ενορατική σκέψη …για το τι γράφει εκεί ο δάσκαλος. Θέλουν βάψιμο. Και λεφτά η σχολική επιτροπή δεν έχει ούτε  για… μπογιά. Και οι ελαιοχρωματιστές που δουλεύουν στο Δήμο είναι ο εξής ένας …ο κύριος Μπάμπης …τι να σου κάνει κι αυτός… που να πρωτοπάει… «θα έρθει τη Δευτέρα …κύριε Διευθυντά …μη με ρωτήσετε ποια Δευτέρα όμως ..καταλαβαίνετε…»

Και στη χρήση της κιμωλίας  …καταλήγει το φιρμάνι …ως λειτουργικό  εργαλείο αποτύπωσης του κριτικού και αναδομητέου λόγου της γνώσης και των πληροφοριών που απαιτεί η …κονστρουβιστική… αποκάλυψη της. Που σημαίνει… να γράφουν στον πίνακα  οι εκπαιδευτικοί  κυρίως… γιατί δεν θα υπάρχει άλλος χρόνος για τίποτα άλλο πιο δημιουργικό …τις ασκήσεις ή τα κειμενάκια του βιβλίου… που υπάρχει σε ηλεκτρονική μορφή …και μπορούν να το « κατεβάσουν» από σελίδα του Υπουργείου Παιδείας που ΦΡΟΝΤΙΣΕ  οργανωμένα και μεθοδευμένα  να δημιουργήσει.

Και να γράφουν βέβαια με άσπρη κιμωλία Αυτή που κάνει τα δάχτυλα του εκπαιδευτικού και τα ρούχα του να μοιάζουν με κείνα του σοβατζή ( τιμημένο και αξιοσέβαστο επάγγελμα) «… Σε παρακαλώ …βολέψου με αυτές …δεν υπάρχουν λεφτά και για έγχρωμες κιμωλίες …τα  είπαμε αυτά …καταλαβαίνεις…»

Υπάρχει και η μαγική λέξη… «φωτοτυπικό» στο φιρμάνι. Που αυτό είναι ένα σε κάθε σχολείο και οι εκπαιδευτικοί δεκαπέντε …τουλάχιστον. Που είναι μόνιμα σχεδόν χαλασμένο. «…δεν υπάρχουν λεφτά για συντήρηση και τόνερ …τα ..είπαμε αυτά …μην τα λέμε συνέχεια…». Και όταν δεν είναι χαλασμένο …δεν υπάρχει το φωτοτυπικό χαρτί. Είναι κι αυτό ακριβό. Και χρειάζονται πολλά πακέτα καθημερινά. «…Με κάποιο τρόπο… επιδέξιο …ξέρετε εσείς… περάστε το μήνυμα στους γονείς να αγοράσουν εκείνοι το χαρτί που χρειάζεστε …μην το πείτε όμως καθαρά …γιατί δεν έχουμε δικαίωμα να ζητάμε λεφτά από γονείς …καταλαβαίνετε …όμως κάτι πρέπει να γίνει …να λειτουργήσουμε όπως μπορούμε …και λεφτά δεν υπάρχουν ..καταλαβαίνετε…»

Εγώ εκείνο που καταλαβαίνω είναι ότι πρέπει να περάσει η άποψη ότι η καθημερινή λειτουργία του σχολείου θα «πρέπει» να ακουμπήσει από δω και πέρα στις πλάτες των γονέων. Τότε σίγουρα θα γίνουν όλα απαιτητά ως αναγκαία και πραγματικά απαραίτητα. Το βιβλίο, το πετρέλαιο, το φυσικό αέριο, η ΔΕΗ, η ΕΥΔΑΠ, οι μετακινήσεις, οι υπολογιστές, οι διαδραστικοί ..κτλ ..κτλ..

Θα πρέπει να γίνει «επιτέλους» πράξη  η αδιαφιλονίκητη υποστήριξη της θέσης ότι η δημόσια εκπαίδευση θα πρέπει να λειτουργεί με ιδιωτικο-οικονομικά κριτήρια!!!! Με όλες τις συνέπειες. Για όλους. Για να μην πω ότι  μπορεί να γίνει πράξη και η προωθημένη άποψη για …κοινωνική αυτοδιαχείριση του σχολικού χώρου και των λειτουργιών του… σε επίπεδο γειτονιάς…!!!!

Καταλαβαίνω ότι λεφτά υπάρχουν… μόνο για τις τράπεζες. Όχι για την εκπαίδευση , την υγεία, την πρόνοια και άλλα «επουσιώδη» και διαχειρίσιμα, μέσω περικοπών και φορολογικών επιδρομών…. «για την πατρίδα …ρε γαμώτο..» .. στη τσέπη των πολλών και οικονομικά εξασθενημένων.

Εγώ εκείνο που καταλαβαίνω είναι  ότι οι Σχολικοί Σύμβουλοι πρέπει να αναλάβουν κάποιες υποχρεώσεις στο όνομα της…. θετικής  επαναξιολόγηση τους. Και αυτό αφορά  όσους την επιθυμούν και την χρειάζονται. Οι παραπάνω από αυτούς στην κυβερνητική και υπαλληλική ιεραρχία , προσπαθούν μέσω αυτών , να «οικοδομήσουν» πάνω  στον πατριωτισμό των εκπαιδευτικών της πράξης και της τάξης. Που υπάρχει και είναι ζωντανός πίσω από την πραγματική  αγωνία τους για την μόρφωση των παιδιών του ελληνικού λαού. Που θα τους «αναγκάσει», αυτός ο ενεργός πατριωτισμός, να κάνουν ότι είναι δυνατόν για να γιατρέψουν τις απορίες που κουβαλούν τα μάτια των μαθητών τους.

Καταλαβαίνω ότι αυτοί οι παραπάνω και υπεύθυνοι κυβερνητικοί το μόνο πατριωτικό που αντιλαμβάνονται ως τέτοιο είναι η στοίχισή τους πίσω από τις απαιτήσεις των δανειστών, παγκόσμιων οργανισμών, συμβουλίων, χρηματοπιστωτικών  αγορών και ιδρυμάτων, μια που όλα αυτά τους  ανεβοκατεβάζουν, τους επιβάλλονται, τους δημιουργούν, τους αναγεννούν, τους υποστηρίζουν, τους κατευθύνουν, τους διατάσουν, τους υπαλληλοποιούν.

Όμως οι  δικές τους ενοχές δε μπορούν να γίνουν και δικές μας. Και δε θα γίνουν.

Share
Κατηγορίες: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΣΧΟΛΙΟ ΠΑΝΩ ΣΕ ΦΙΡΜΑΝΙ

Για την εκπαίδευση των Ελληνοπαίδων του εξωτερικού

 

Συγκέντρωση διαμαρτυρίας ενάντια στο νόμο για την Ελληνόγλωσση Εκπαίδευση στο εξωτερικό θα πραγματοποιήσουν την Πέμπτη 1 Δεκέμβρη, στις 7 το απόγευμα, η Συνομοσπονδία Γονέων και Κηδεμόνων Γερμανίας και η Πρωτοβουλία Γονέων Ελληνικών Σχολείων Φραγκφούρτης. Οι συνδιοργανωτές καλούν όλους τους ομογενειακούς φορείς, γονείς, εκπαιδευτικούς και μαθητές στη συγκέντρωση που θα γίνει στο DGBHaus, Willhelm – Leuschnen Str69, στη Φραγκφούρτη.

«Το μέλλον των παιδιών μας, όπως και το μέλλον της ελληνικής εκπαίδευσης στη Γερμανία, είναι υπόθεση όλων μας και δεν πρόκειται να αφήσουμε κανέναν να αποφασίσει για εμάς και τo μέλλον των παιδιών μας χωρίς σύμφωνη γνώμη της Ομογένειας. Οι οποιεσδήποτε αλλαγές πρέπει να έχουν την αποδοχή όλων (μαθητών – γονέων – εκπαιδευτικών – φορέων) και να δίνουν τη δυνατότητα στα παιδιά μας να αντεπεξέλθουν ισάξια τόσο στην επαγγελματική όσο και στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση στην Ελλάδα, στη Γερμανία, αλλά και όπου αυτά επιλέξουν», υπογραμμίζει η Συνομοσπονδία.

Share
Κατηγορίες: ΕΙΔΗΣΟΥΛΕΣ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Για την εκπαίδευση των Ελληνοπαίδων του εξωτερικού

Σχολικές αίθουσες – ψυγεία στην Κρήτη

Δεν έχουν χρήματα για πετρέλαιο

Χωρίς χρήματα παραμένουν αρκετές σχολικές επιτροπές σε σχολεία της ενδοχώρας των Χανίων με αποτέλεσμα, καθώς έχει μπει για τα καλά ο χειμώνας, οι σχολικές αίθουσες να μετατρέπονται σε ψυγεία, κυρίως στην ύπαιθρο, καθώς δεν υπάρχουν χρήματα για την προμήθεια πετρελαίου.

Όπως δήλωσε στο Flashnews.gr ο πρόεδρος του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Χανίων Φώτης Ποντικάκης, δήμοι της ενδοχώρας ακόμα δεν έχουν καταβάλει τα απαραίτητα κονδύλια σε σχολεία με αποτέλεσμα να μην είναι δυνατή η προμήθεια πετρελαίου και να παγώνουν οι μαθητές αλλά και οι εκπαιδευτικοί στις αίθουσες.

Ο πρόεδρος του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών, σημείωσε ότι ναι μεν κάποιοι Διευθυντές σχολείων είχαν προνοήσει και είχαν και τη δυνατότητα να προμηθευτούν πετρέλαιο από το καλοκαίρι με αποτέλεσμα τώρα να μην αντιμετωπίζουν πρόβλημα, αλλά στα περισσότερα σχολεία της υπαίθρου κάτι τέτοιο δεν έχει γίνει με αποτέλεσμα να υπάρχει πρόβλημα.

Μάλιστα σε κάποιο σχολείο της υπαίθρου, ο πρόεδρος του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων της περιοχής αναγκάστηκε να βάλει χρήματα από την τσέπη του για την προμήθεια πετρελαίου καθώς υπήρχε πρόβλημα, αφού ο τοπικός δήμος δεν έχει ακόμα καταβάλει το απαραίτητο κονδύλι στη σχολική επιτροπή.

Για το λόγο αυτό ο κ. Ποντικάκης εκ μέρος του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών, κάνει έκκληση στους δήμους της ενδοχώρας να δώσουν τα χρήματα που προορίζονται για τις σχολικές επιτροπές προκειμένου να καλυφθούν οι ανάγκες των σχολείων.

Σημειώνεται δε, ότι τα συγκεκριμένα κονδύλια είναι ήδη μειωμένα καθώς η κυβέρνηση μείωσε κατά 50% τα χρήματα για τα λειτουργικά έξοδα των σχολείων.

Διευκρινίζεται πάντως πως ο δήμος Χανίων έχει ήδη καταβάλει όπως είπε ο κ. Ποντικάκης τα συγκεκριμένα κονδύλια στις σχολικές επιτροπές των σχολειών της πόλης προκειμένου να καλύψουν τις λειτουργικές τους δαπάνες.

(πηγή: Newsbeast)

Share
Κατηγορίες: ΕΙΔΗΣΟΥΛΕΣ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Σχολικές αίθουσες – ψυγεία στην Κρήτη

Η κραυγή μιας δασκάλας!

Μια δασκάλα μοιράζεται μαζί μας την τραγική κατάσταση της Ελληνικής Παιδείας το 2011… Σας παρακαλούμε να γράψετε και εσείς όλα όσα βλέπετε και αντιμετωπίζετε, είτε ως γονείς, είτε ως εκπαιδευτικοί. Ενώστε τις φωνές σας μήπως ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ κάποιοι ΑΚΟΥΣΟΥΝ!!

Όπως γνωρίζετε η οικονομική κρίση έχει χτυπήσει την παιδεία από παντού…

Ενδεικτικά:

1.900 περίπου λουκέτα σε σχολεία πρωτοβάθμιας – δευτεροβάθμιας και συγχώνευσή τους με διπλανά σχολεία

Δε γίνονται εδώ και δύο χρόνια αποσπάσεις εκπαιδευτικών στο εξωτερικό με πρόσχημα την κρίση αλλά παράλληλα καταργούνται ή κλείνουν οριστικά πολλά ελληνικά τμήματα…

Αφανισμός της παιδείας.

Πάμε στα εσωτερικά:

Έχουμε 6.600 χιλιάδες κενά για εκπαιδευτικούς και διόρισαν μόνο 50 δάσκαλους!!!

Ποιος θα μπει στην τάξη να κάνει μάθημα φέτος;;;

Ακόμα δεν έχουν βγει οι αποσπάσεις μας, χιλιάδες εκπαιδευτικοί είναι στον αέρα.

Χιλιάδες σχολεία, κυρίως ολιγοθέσια, δεν θα ανοίξουν την 1η Σεπτέμβρη, για τον απλούστατο λόγο ότι δεν υπάρχει τοποθετημένος εκπαιδευτικός να το ανοίξει άρα… δε γίνονται και εγγραφές Α’ δημοτικού! Καλό εεε;

Τα μειονοτικά της Θράκης δεν έχουν δασκάλους γιατί δεν έχουν βγει ΚΑΝ οι μεταθέσεις! Εκεί να δείτε χαμός!

Βιβλία….

ΔΕΝ τυπώθηκαν παρά μόνο τα βασικά…

Και ξέρετε τι μας πρότειναν ΕΥΘΑΡΣΩΣ;

ΝΑ ΔΙΝΟΥΜΕ ΦΩΤΟΤΥΠΙΕΣ!!!!!

Πάμε τώρα και στις σχολικές επιχορηγήσεις:

Μέχρι τώρα σχηματίζονταν ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ που αποτελούνταν από τον διευθυντή του σχολείου (ταμίας) , έναν δημοτικό σύμβουλο ως πρόεδρο και κάποιους συμβούλους του δήμου ή της κοινότητας ως μέλη. Αυτοί με πρακτικό όριζαν το ποσό που θα ζητούσαν ως έκτακτη επιχορήγηση για υλικοτεχνικές υποδομές του σχολείου ή για αγορά εποπτικού υλικού και τα κατέθεταν στο δήμο. Εκεί ή αίτηση έπαιρνε πρωτόκολο και έπαιρνε κωδικό για να αποδοθούν χρήματα.

Πχ. στο σχολείο που ασκούσα τα διευθυντικά καθήκοντα είχα ζητήσει 3000 Ευρώ για τη σκεπή και μου έδωσαν 2500 Ευρώ . Πάλι καλά…

Επίσης εκτός από αυτά τα έκτακτα, ο δήμος έδινε σε 3 ή 4 δόσεις τακτικές επιχορηγήσεις με βάση τα έξοδα της σχολικής μονάδας το προηγούμενο έτος και με βάση το μέγεθος του κτιρίου, τον αριθμό των μαθητών κτλ….

Παρέλαβα σχολείο με 700 ευρώ έσοδα και σε 2 χρόνια είχα μαζέψει 9000 Ευρώ και επιδιορθώσαμε όλο το πάτωμα του σχολείου, τη σκεπή, φτιάσαμε κιόσκι, βάλαμε παιδική χαρά στην αυλή, αγοράσαμε αυλόπορτα και φτιάξαμε κάγκελα στον τοίχο…

Γιατί σας τα λέω όλα αυτά…

Σήμερα, μετά από 3 χρόνια, το 2011 δουλεύω σε σχολείο που με διαχείριση ΛΙΤΟΤΗΤΑΣδεν έχουμε ούτε ένα σεντ στο ταμείο μας.

Γιατί;

Επειδή ΔΕΝ έχει φράγκο ο δήμος μας.

Το χειμώνα είχαμε 70 ευρώ υπόλοιπο στο λογαριασμό και με τις απίστευτα χαμηλές θερμοκρασίες δε μπορούσαμε να λειτουργήσουμε το σχολείο.

Δεν είχαμε πετρέλαιο.

Καταντάμε εμείς οι δάσκαλοι να παρακαλάμε τον χ ψ βενζινοπώλη να μας βάζει πετρέλαιο με πίστωση.

ΦΥΣΙΚΑ κανείς δεν μας έβαζε κανείς και το σχολείο παρέμεινε κλειστό…

Μπορείς να βάλεις τα παιδιά σε παγωμένη αίθουσα για μάθημα;;; Εγκληματικό.

Ο διευθυντής μας ζήτησε, αν θέλει κάποιος γονέας, να δώσει 10 ευρώ για θέρμανση

ΔΙΑΦΩΝΗΣΑ ΚΑΘΕΤΑ.

Δεν επιτρέπεται και εκ νόμου και εκ συνειδήσεως να ζητάμε χρήματα από τους έλληνες πολίτες για παροχές που ΕΝΝΟΕΙΤΑΙ ότι πρέπει να δίδονται από το κράτος.

Όμως τι να έκανε και ο άνθρωπος αυτός;

55 χρονών άνθρωπος, 30 και χρόνια αφοσιωμένος στα παιδιά…

Και έφτασε να μη κοιμάται με ήσυχη τη συνείδησή του…

ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΤΙ ΝΑ ΚΑΝΕΙ;;;;

Κάθε μέρα ξεφτίλιζε την αξιοπρέπειά του να ζητάει από τον καθένα μέσα στο δήμο για 500 ευρώ πετρέλαιο.

Σχολείο είναι ρε παιδιά!!!!!!!

Τέλος πάντων, κλείσαμε το οικονομικό έτος χρεωμένοι.

Και φτάνουμε στο Σεπτέμβριο του 2011 να πρέπει να ανοίξουμε τα σχολεία χωρίς εκπαιδευτικό προσωπικό, χωρίς βιβλία, χωρίς φράγκο για να πάρουμε κιμωλίες…

Δεν μιλάμε για μελάνια, χαρτιά, χαρτόνια, χάντρες, πούπουλα, μαρκαδόρους, μπογιές, ξυλάκια αριθμητικής κτλ.

ΑΥΤΑ…. είδος πολυτελείας…

Για να καταλάβετε, όλο το καλοκαίρι μαζεύω τα ρολά υγείας, τσόφλια από φιστίκια Αιγίνης, εφημερίδες, κορδελάκια, τούλια, χαζομαρίτσες για να κάνω μια ΚΑΒΑ από άχρηστα υλικά για να μπορώ να δουλέψω…..

Παρακαλώ όποιον έχει παιδιά που μεγαλώνουν και θέλει να ξεφορτωθεί παραμυθάκια, τουβλάκια και άλλα τέτοια να μου τα δώσει για να τα φορτώσω στο αμάξι να τα πάω στο σχολείο.

Εμείς, ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΥΜΕ να τα διαθέσουμε.

ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ Μ Ι Α.

Και απορώ ΠΩΣ στον κόρακα θα φωτοτυπούμε τα βιβλία που λείπουν αφού ΟΥΤΩΣ Η ΑΛΛΩΣ δεν έχουμε φράγκο για φωτοτυπικό χαρτί και για μελάνι φωτοτυπικού μηχανήματος;

ΠΩΣ θα δουλέψουμε;;;;;

Πώς;;;;;

Σας καλώ όλους να καταγγείλετε, να φωνάξετε!

Καλώ και άλλους εκπαιδευτικούς να σας πουν παραδείγματα…

Και εσείς μαμάδες και μπαμπάδες….

Να τους πείτε πόσα δίνετε κάθε χρόνο για πράγματα που θα έπρεπε ΣΑΦΩΣ να τα προσφέρει το σχολείο, αλλά ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ, γιατί ΔΕΝ ΕΧΕΙ!

Και κάτι τελευταίο….

Στην Ελβετία, όπου και διέμενα για κάποιο διάστημα το καλοκαίρι, τα δημοτικά σχολεία είναι σαν μικρά παλάτια.

Είναι απλά, καθαρά και έχουν…. όσο και να σας φαίνεται εξωπραγματικό, πολύ μικρό προϋπολογισμό.

Ο διευθυντής του σχολείου δίνει στο δάσκαλο της κάθε τάξης 700 ευρώ και με αυτά τα χρήματα πρέπει όλη τη χρονιά να καλύψει τις ανάγκες της τάξης του.

Όλα, ΜΑ ΟΛΑ, λειτουργούν με απίστευτη νοικοκυροσύνη…

Δεν έχουν υπερπολυτέλειες όπως νομίζουμε, δεν έχουν φανφάρες και νταούλια…. απλές τάξεις είναι!

Αλλά, όλα τα απαραίτητα τα αγοράζει Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ για τα παιδιά. Τετράδια, μολύβια, μαρκαδόρους, ψαλίδια, κόλλες κτλ
και… όλα μένουν ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ…..

Δε φορτώνουν τα παιδιά σαν γαϊδούρια.

Τα βιβλία… ΔΕΝ ΤΥΠΩΝΟΝΤΑΙ κάθε χρόνο ώστε να διανεμηθούν στα παιδιά, να τα κάνουν χάλια και στο τέλος της χρονιάς να τα κάψουν….
ΟΧΙ!
Τους τα μοιράζουν, ΔΕ ΓΡΑΦΟΥΝ ΠΑΝΩ ποτέ και στο τέλος της χρονιάς τα ξαναμαζεύουν και τα δίνουν στους επόμενους.

ΠΟΙΟΙ ΤΟ ΚΑΝΟΥΝ ΑΥΤΟ;

ΟΙ ΕΛΒΕΤΟΙ!

Που είναι μια χώρα με απίστευτα καλή οικονομία…
Τι κάνουν όμως;;;;;
Οικονομία!

Σε ποιον περνάνε αυτή τη νοοτροπία;;;
ΤΟ ΒΡΗΚΑΤΕ…

ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥΣ.

Ξέρετε πώς λέγεται αυτό;
Ναι …
Σωστά…
Π α ι δ ε ί α !

Καλό κουράγιο σε γονείς, Δασκάλους και πάνω από όλα στα παιδιά μας αυτό το Σεπτέμβρη…

ΥΓ: Καμιά φορά σκέφτομαι πόσο χαζή είμαι… που κάθομαι και σκάω και σκάω και σκάω… Και λέω… γιατί να τρέχω αφού με προλαβαίνουν πάντα τα γεγονότα, οι εξελίξεις..;
Αλλά μετά βλέπω τα παιδιά στο σχολείο να χαίρονται με απλά πράγματα, ξέρετε, με μια φρουτοσαλάτα που φτιάξαμε για να μάθουμε να τρώμε σωστά ή με ένα γατάκι που βρήκαμε στην αυλή ή με ένα μπράβο και ένα φούσκωμα από περηφάνια που λύσανε μια “δύσκολη” άσκηση στα μαθηματικά και λέω

υπάρχει λόγος να προσπαθώ.

(πηγή: http://www.eimaimama.gr)

Share
Κατηγορίες: ΕΙΔΗΣΟΥΛΕΣ | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Η κραυγή μιας δασκάλας!