paidevo.gr | teachers

Οι Σχολικοί Φύλακες που είδαν βίαια και απάνθρωπα η μνημονική πολιτική της κυβέρνησης  Ν.Δ και ΠΑΣΟΚ να τους στερεί ότι πολυτιμότερο έχουν για να μπορούν να επιβιώνουν οι ίδιοι και οι οικογένειές τους, την εργασία τους, είναι αποφασισμένοι να δώσουν το δικό τους αγώνα για να κρατηθούν στη «όρθιοι».

Κι φυσικά αυτό είναι πολύ πιο προτιμότερο μέσο διαμαρτυρίας, αντίδρασης και αντίστασης από το να σχεδιάζουν κάποιοι και συ να ακολουθείς την «νεκρώσιμη ακολουθία» σου, ν’ ακούς τον «επικήδειο» σου και να παίρνεις μέρος στον «ενταφιασμό» σου.

Μόνο μέσα από τον δικό μας ενιαίο και συντονισμένο αγώνα όλων των κλάδων εργαζομένων, δημόσιου και ιδιωτικού τομέα, μπορούμε να διεκδικήσουμε ότι αυταρχικά μας αφαιρούν οι μνημονιακοί υπηρέτες της τρόικα και των τραπεζών και να ελπίζουμε σε ένα αισιόδοξο μέλλον δικό μας και των παιδιών μας. Αυτό πρέπει να επιδιώκουμε και σ’ αυτό πρέπει να «επενδύσουμε».

Γι’ αυτό κανένας μόνος του κρίση, σήμερα είναι οι Σχολικοί Φύλακες και οι Δημοτικοί Αστυνομικοί και αύριο θα είμαστε εμείς,  όλοι μαζί μπορούμε να τους νικήσουμε και θα τους νικήσουμε.

Ακολουθεί η ανακοίνωση των Σχολικών Φυλάκων:

Μαραθώνιος «πρωτογενούς πλεονάσματος» ανεργίας – ανέχειας – εξαθλίωσης 

Το Σάββατο 28 Σεπτεμβρίου και 07:00 το πρωί οι Σχολικοί Φύλακες ξεκινάμε μπροστά από το Δημαρχείο Θεσσαλονίκης πεζοπορία με κατεύθυνση την Αθήνα.

Δεν είμαστε κάποια συντεχνία που απλά έχασε τα κεκτημένα της ή την βόλεψη της. Είμαστε κάποιοι από τους 1,500,000 άνεργους που ζητούν το αυτονόητο : ΔΟΥΛΕΙΑ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ. Θέλουμε τη ζωή μας πίσω ,που ξεδιάντροπα και με περίσσιο κυνισμό την παρέδωσαν στους τοκογλύφους δανειστές της χώρας μας.

Ότι κατακτήθηκε επί δεκαετίες με αίμα και αγώνες λεηλατήθηκε με τον πλέον μεθοδευμένο και επαίσχυντο τρόπο.

Αυτοί που κατάκλεψαν και λαφυραγώγησαν το κράτος επαγγέλλονται τώρα την σωτηρία του, ενοχοποιώντας τους εργαζομένους και στρέφοντας την μία κοινωνική ομάδα εναντίον της άλλης.

Εμείς οι Σχολικοί Φύλακες θέλουμε να ενώσουμε την φωνή μας με την φωνή όλων των ανέργων και απελπισμένων συμπολιτών μας. Θέλουμε να γίνετε συνοδοιπόροι μας. Να πάψουμε να είμαστε νούμερα ανέργων στα χαρτιά ή σε στατιστικές κάποιων Υπουργείων.

Να πάρουμε ΣΑΡΚΑ ΚΑΙ ΟΣΤΑ.

Να γίνουμε ποτάμι , χείμαρρος που θα πνίξει την μνημονιακή λαίλαπα.

Να βροντοφωνάξουμε «ΟΧΙ». Μέχρις εδώ. ΔΕΝ ΠΑΕΙ ΑΛΛΟ.

ΚΑΜΙΑ ΑΠΟΛΥΣΗ ΣΕ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ.

ΝΑ ΛΟΓΟΔΟΤΗΣΟΥΝ ΟΛΟΙ ΟΙ ΕΝΟΧΟΙ ΑΥΤΗΣ ΤΗΣ ΕΞΑΘΛΙΩΣΗΣ.

ΚΑΤΩ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΑΓΑΘΟ.

ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΝΙΚΗΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΘΑ ΝΙΚΗΣΟΥΜΕ.

(πηγή: left.gr)

Καθηγητές μιλούν για προσπάθειες στρατολόγησης από εξωσχολικούς

(φωτο από dete.gr)

Προσπάθειες να διεισδύσει στις σχολικές μονάδες της χώρας κάνει η Χρυσή Αυγή, με στόχο να προπαγανδίσει την ιδεολογία της, να εκφοβίσει μετανάστες μαθητές αλλά και όσους μαθητές και εκπαιδευτικούς εκδηλώνουν αντιφασιστική δράση.

Καθηγητές από πολλές περιοχές της Αττικής δηλώνουν στο «Έθνος» ότι στα περισσότερα σχολεία υπάρχουν πυρήνες της Χρυσής Αυγής και γίνεται προσπάθεια στρατολόγησης μαθητών κυρίως από εξωσχολικούς.

Οι ίδιοι εκπαιδευτικοί δηλώνουν ότι όλο και πιο συχνά δέχονται απροκάλυπτα απειλές από μεγαλύτερους σε ηλικία μαθητές, ακόμα και προκειμένου να τους βάλουν υψηλότερες βαθμολογίες.

Οι καθηγητές παραδέχονται ότι η ιδεολογία της Χρυσής Αυγής έχει εισβάλει στα σχολεία, αλλά πολλοί φοβούνται να καταγγείλουν συγκεκριμένα γεγονότα για να μη στοχοποιηθούν.

Οι μαθητές οι οποίοι στρατολογούνται από τα μέλη του ακροδεξιού μορφώματος, συνήθως στοχοποιούν αλλοδαπούς συμμαθητές τους και συμμαθητές τους με αντιφασιστική ιδεολογία και αρκετές φορές τους ξυλοκοπούν.

Χαρακτηριστικό παράδειγμα, είναι η επίθεση που δέχθηκε μαθητής του Πολυκλαδικού Λυκείου Ρεθύμνου από χρυσαυγίτες συμμαθητές του, οι οποίοι τον ξυλοκόπησαν επειδή πήγε σε αντιφασιστικό συλλαλητήριο, ενώ χρειάστηκε να επέμβουν οι καθηγητές για να τελειώσει ο ξυλοδαρμός.

Ο τρόπος με τον οποίο η Χρυσή Αυγή προσεγγίζει τους μαθητές, είναι ενδεικτικός του τρόπου με τον οποίο αποδίδει η «κατήχηση» τους στις νεαρές ηλικίες: Οι χρυσαυγίτες, επιλέγουν συνήθως παιδιά από χαμηλά κοινωνικά στρώματα τα οποία έχουν επιδείξει επιθετική συμπεριφορά και τους κάνουν πλύση εγκεφάλου, λέγοντας τους ότι μπορούν να γίνουν οι «κυρίαρχοι» του σχολείου, ενώ τους φέρνουν ως παράδειγμα βουλευτές και μεγαλοστελέχη της… Τις καλύτερες πιθανότητες για την στρατολόγηση ανηλίκων, τις έχει η Χρυσή Αυγή όταν οι γονείς τους είναι άνεργοι, καθώς έτσι τους στρέφει κατά των μεταναστών.

Το μέσο το οποίο προτιμούν οι χρυσαυγίτες για να στρατολογούν μαθητές, είναι είτε η διανομή φυλλαδίων έξω από τα σχολεία, είτε η χρήση του facebook και άλλων social media τα οποία χρησιμοποιούν συχνά οι μαθητές.

(πηγή: newsbeast.gr)

Μετά από το κλείσιμο νοσοκομείων και την γενικευμένη κατάρρευση της παιδείας, ένα ακόμα καρφί στο φέρετρο αυτής της χώρας μπαίνει μετά την απόφαση της 23ης Σεπτεμβρίου, όπου οι Σύγκλητοι του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών και του Μετσόβειου Πολυτεχνείου αποφάσισαν να αναστείλουν επ’ αόριστον την λειτουργία τους.

Οι λόγοι είναι η έλλειψη επαρκών υπαλλήλων που διασφαλίζουν την εύρυθμη λειτουργία τους, αλλά και η υποχρηματοδότηση από τον κρατικό προϋπολογισμό. Δύο λοιπόν από τα μεγαλύτερα πανεπιστημιακά ιδρύματα της Ελλάδας, με ιστορία, αδυνατούν να εγγράψουν νεοεισαχθέντες φοιτητές, να διεξάγουν τις ορκωμοσίες και γενικότερα να ανταπεξέλθουν στις υποχρεώσεις τους.

Το κοινωνικό έργο των πανεπιστημίων είναι αδιαμφισβήτητο και θυσιάζεται κι αυτό στον βωμό της πολιτικής λιτότητας και της αδιαπραγμάτευτης εφαρμογής του νεοφιλελεύθερου ευαγγελίου. Χωρίς κανένα σχέδιο, απλά “για να βγουν τα νούμερα” προς τέρψιν των δανειστών, οδηγηθήκαμε στο μέτρο της διαθεσιμότητας, μην υπολογίζοντας το κόστος στην κοινωνία.

Η αρχή της διάλυσης της δημόσιας παιδείας βέβαια βρίσκεται σε εξέλιξη με το κλείσιμο σχολείων, το λουκέτο σε σχολεία για παιδιά με ειδικές ανάγκες, τα συγγράμματα-φωτοτυπίες, τις ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό, τις παρατημένες υποδομές. Τώρα, έρχεται μεγαλύτερο σοκ με το κλείσιμο πανεπιστημίων (το Μετσόβειο υποτίθεται ότι δεν λειτουργεί προσωρινά) και το ταυτόχρονο κλείσιμο του ματιού στους ιδιώτες.

Μετά το “κόψιμο” ειδικοτήτων από την τεχνική εκπαίδευση (που τις αναλαμβάνουν εξολοκλήρου τα ΙΕΚ), η κυβέρνηση αποφάσισε το άνοιγμα ολοήμερων ιδιωτικών σχολείων. Χωρίς μάλιστα να υπόκεινται σε κρατικό έλεγχο! Αντιλαμβάνεται και ο πλέον αφελής, ότι μόνος στόχος είναι η σταδιακά μηδενική χρηματοδότηση της παιδείας και η ιδιωτικοποίηση των πάντων, με τους γονείς των μαθητών να βάζουν το χέρι στην τσέπη. Επίσης δεν γνωρίζουμε το επίπεδο του εκπαιδευτικού προσωπικού των ιδιωτικών και τι τίτλους σπουδών φέρει.

Ταυτόχρονα οι κολεγιάρχες τρίβουν τα χέρια τους με αυτή την εξέλιξη στα δημόσια πανεπιστήμια, αφού ανοίγει ο δρόμος για την εμπορική εκμετάλλευση της ανώτατης παιδείας. Η επιλογή της κυβέρνησης μετατρέπει την πρόσβαση στα πανεπιστήμια σε ταξικό προνόμιο των ανώτερων κι εύρωστων οικονομικά στρωμάτων. Υποβαθμίζει την ίδια την παιδεία σε προϊόν, σε κομμάτι προς “αξιοποίηση” από την ελεύθερη αγορά (sic).

Ο δημόσιος χαρακτήρας της υγείας και της παιδείας θα έπρεπε να είναι αυτονόητος και να προστατεύεται. Στην εποχή μας, κλείνουν βιβλιοπωλεία, θέατρα και χώροι τέχνης για να ταΐσουν ακόμα πιο λαίμαργα το τέρας του οικονομικού -και όχι μόνο- φασισμού. Κι αν ειδικά χτυπηθεί η παιδεία, τότε χρειάζονται πολλά “κρυφά σχολειά” για να διασώσουν οτιδήποτε πνευματικό μπορεί να αποτελέσει φως ελπίδας.

(πηγή: strangejournal.wordpress.com)

Για άλλη μια φορά η συμμετοχή των ειδικών σχολείων στις απεργιακές κινητοποιήσεις ήταν ισχνή. Για άλλη μια φορά η αναπηρία τέθηκε εκτός των συλλογικών δράσεων με αποτέλεσμα το χάσμα ανάμεσα στο γενικό και το ειδικό σχολείο να μεγαλώνει.

Η απαίτηση κοινής λογικής «οι ανάπηροι μαθητές θέλουν το ειδικό σχολείο τους ανοιχτό» υπερκέρασε και υποβίβασε τα αιτήματα για ένα καλύτερο εκπαιδευτικό σύστημα. Η στερεοτυπική αυτή απαίτηση δημιουργεί την εντύπωση ότι η ύπαρξη και μόνο των ειδικών σχολείων είναι μια ικανή και επαρκής συνθήκη αναφορικά με τις ανάγκες των ανάπηρων μαθητών, ενώ στην πραγματικότητα η πλειονότητα των  εργαζομένων στον χώρο της ειδικής εκπαίδευσης, ποντάροντας στη σιωπή της νοητικής υστέρησης, παρουσιάζεται στα μάτια της κοινωνίας ως μια ομάδα σκληρά εργαζομένων, η οποία δεν απεργεί για να μην χαθεί έστω και μια μέρα φοίτησης των μαθητών «που δεν έχουν άλλη διέξοδο παρά μόνο τα ειδικά σχολεία». Με αυτόν τον τρόπο η αναπηρία απομονώνεται από τα συλλογικά αιτήματα της εκπαίδευσης. Η δε αδύναμη συμμετοχή των εργαζομένων των ειδικών σχολείων  στις απεργιακές κινητοποιήσεις, όπως επίσης και η φαινομενική παθητικότητα των ανάπηρων μαθητών και των οικογενειών τους απενοχοποιεί τη μη εκμετάλλευση ευκαιριών για συλλογική δράση-αντίσταση δίνοντας την εντύπωση ότι η αναπηρία δεν σχετίζεται με τα προβλήματα του εκπαιδευτικού κόσμου.

Ο διαχωρισμός των εργαζομένων στον χώρο της ειδικής εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικούς και ειδικό προσωπικό (ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς, φυσιοθεραπευτές κλπ) αποτυπώνεται και στη συμμετοχή τους στα συλλογικά όργανα. Τα μέλη του ειδικού προσωπικού δεν συμμετέχουν στην απεργία των εκπαιδευτικών διότι δεν είναι μέλη της ΟΛΜΕ.

Επίσης τα ειδικά σχολεία δεν λειτουργούν με όρους των γενικών σχολείων. Οι μαθητές των ειδικών σχολείων για λόγους κοινωνικούς εμποδίζονται στη συμμετοχή στις κινηματικές δράσεις. Τα εμπόδια του περιβάλλοντος τους καθηλώνουν στη παθητικότητα, γεγονός που αυξάνει την εξουσία των εργαζομένων στο χώρο της ειδικής εκπαίδευσης.

Για τους παραπάνω λόγους απαιτείται μια συνολική και εφ’ όλης της ύλης παρουσίαση των ζητημάτων της αναπηρίας, μια συζήτηση που θα αποτυπώσει τα ζητήματα αυτά με πολιτικούς και κοινωνικούς όρους. Η αναπηρία δεν ταυτίζεται με την ειδική εκπαίδευση, αλλά διασταυρώνεται με τα γενικά πολιτικά και κοινωνικά ζητήματα που την επηρεάζουν, όπως για παράδειγμα τα προβλήματα της εκπαίδευσης.  Τότε και μόνο τότε θα αποκρυσταλλωθούν τα χαρακτηριστικά και οι όροι πολιτικής συμμετοχής, γιατί τότε και μόνο τότε θα ενημερωθεί η εκπαιδευτική κοινότητα για τα παιχνίδια των συντεχνιακών λογικών, που για άλλη μια φορά αποτυπώνονται και στις απεργιακές κινητοποιήσεις του Σεπτεμβρίου.

Μια ρεαλιστική πρόταση στην παρούσα φάση θα ήταν η σχεδίαση κοινών δράσεων μεταξύ γενικών και ειδικών σχολείων ανά περιφέρεια, θεωρώντας ότι η συμμετοχή ή μη σε απεργιακές εκπαιδευτικές κινητοποιήσεις με τους παραπάνω όρους περιορίζει το ζήτημα της αναπηρίας σε προσωπικά διλήμματα ηθικής τάξης, λες και η απεργία είναι μόνο ένα ζήτημα ατομικό στο πλαίσιο της ηθικής της κοινής λογικής.

Η αναπηρία δεν είναι ένα ατομικό ζήτημα, μια προσωπική τραγωδία, είναι κυρίως  μια κατάσταση κοινωνικά, πολιτικά και πολιτισμικά προσδιορισμένη και κάθε άλλη προσέγγιση το μόνο που καταφέρνει είναι  να διαιωνίζει το αίτημα της συμπερίληψης των ανάπηρων μαθητών σε λογικές μιας διαρκούς αναμονής λύσεων. Μια κατάσταση άλλωστε που ταλαιπωρεί  κι άλλους τομείς της κοινωνικής ζωής στη σύγχρονη ιστορία του τόπου.

Με εκτίμηση

Δρ. Λάζαρος Τεντόμας, καθηγητής Κοινωνιολογίας στην Ειδική Εκπαίδευση

(πηγή: alfavita.gr)

Τα μέλη της Συνέλευσης (8η επαναληπτική/23-9-2013) του Παιδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας συζήτησαν εκτεταμένα τα ζητήματα που αφορούν τη λειτουργία του Πανεπιστημίου και του Τμήματος, στην αρχή της νέας ακαδημαϊκής χρονιάς.

Η Συνέλευση του Τμήματος διαπιστώνει ότι, παρά την οικονομική κρίση και τις μεγάλες ελλείψεις  σε προσωπικό και υποδομές, το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας εξακολουθεί να προσφέρει  υψηλής ποιότητας εκπαιδευτικές υπηρεσίες και να παράγει σημαντικότατο ερευνητικό έργο,  χάρη στην αυταπάρνηση των ανθρώπων που εργάζονται σε αυτό.

Χωρίς όμως να αναγνωρίζονται αυτές οι προσπάθειες,  τα πρόσφατα μέτρα του Υπουργείου (μη διορισμός εκλεγμένων μελών, ακραία περικοπή των πιστώσεων διδασκόντων με σύμβαση ΠΔ 407 / 80, διαθεσιμότητα διοικητικών υπαλλήλων, μεγαλύτερη συρρίκνωση του προϋπολογισμού για το 2014, οδηγούν σε υποβάθμιση και απαξίωση των ΑΕΙ   και σε απώλεια του συγκριτικού πλεονεκτήματος της χώρας στον αγώνα ανάπτυξής της που αποτελεί το  δημόσιο Πανεπιστήμιο.

Ειδικά στα Παιδαγωγικά Τμήματα, στα οποία δίνεται μεγάλο βάρος στην υποχρεωτική πρακτική άσκηση των φοιτητών στα σχολεία, τα κενά σε προσωπικό, (λόγω μη διορισμού  εκλεγμένων μελών ΔΕΠ, έλλειψης διδασκόντων 407, άρνησης του Υπουργείου να αποσπάσει εκπαιδευτικούς, οι οποίοι θα συνέβαλλαν στην διεξαγωγή των πρακτικών), έχουν σα συνέπεια την αδυναμία υλοποίησης  των πρακτικών, με κίνδυνο να μην απονέμονται   πτυχία στους φοιτητές. Το Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής βρίσκεται σε ακόμη πιο δυσχερή θέση, διότι οι φοιτητές του ασκούνται  και στα γενικά σχολεία και στις  Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής κατά τα δύο τελευταία έτη των σπουδών τους.

Επιπρόσθετα, ως μέλη ΔΕΠ του μοναδικού Τμήματος  Ειδικής Αγωγής στην Ελλάδα, θεωρούμε καθήκον μας να διαμαρτυρηθούμε για τη σχεδιαζόμενη συρρίκνωση και υποβάθμιση της Εδικής Αγωγής  στη χώρα μας και να μεταφέρουμε στο Πανεπιστήμιο και στο Υπουργείο την αγωνία των φορέων, των εκπαιδευτικών ΕΑ και των συλλόγων γονέων ΑΜΕΑ, μπροστά στον κίνδυνο να χαθούν κατακτήσεις και προσπάθειες δεκαετιών για την ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση όλων των παιδιών της Ελλάδας.

Τα μέλη της  Συνέλευσης εκφράζουν έντονη διαφωνία με τα μέτρα που υποβαθμίζουν το Δημόσιο Πανεπιστήμιο. Σε ένδειξη διαμαρτυρίας αποφάσισαν, έπειτα από διεξοδική συζήτηση, τη συμβολική αναστολή των εκπαιδευτικών και διοικητικών λειτουργιών του Τμήματος από σήμερα, Δευτέρα 23/9/2013 έως την Παρασκευή 27/9/2013 ώρα 12.00 π.μ., οπότε και θα πραγματοποιηθεί νέα συνέλευση.

Η Συνέλευση του ΠΤΕΑ   ζητά:

• Τον άμεσο  διορισμό των εκλεγμένων συναδέλφων

• Τη διάθεση επαρκών για τη λειτουργία των Τμημάτων πιστώσεων 407

• Την απόσυρση των σχεδίων διαθεσιμότητας των διοικητικών υπαλλήλων

• Την απόσπαση στα Παιδαγωγικά Τμήματα εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για το τρέχον ακαδημαϊκό έτος.

• Τη μη περαιτέρω συρρίκνωση του προϋπολογισμού των ΑΕΙ το 2014.

• Την άμεση στελέχωση των δομών και υπηρεσιών ειδικής αγωγής με την πρόσληψη ειδικών παιδαγωγών.

Καλούμε τη Διοίκηση του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας να αναλάβει πρωτοβουλίες για δράσεις που θα στηρίξουν τα αιτήματά μας.

Καλούμε τους προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές του ΠΤΕΑ και όλους τους εμπλεκόμενους φορείς σε συζήτηση-ενημέρωση για τα παραπάνω θέματα,  την Παρασκευή 27.09 στις 10. 00 πμ, στο αμφιθέατρο Κορδάτου.

Η Συνέλευση του ΠΤΕΑ απευθύνεται με αγωνία στην ελληνική κοινωνία, στους φοιτητές και στους γονείς τους και υπογραμμίζει ότι, με τις  εξελίξεις αυτές, θα τεθεί άμεσα σε σοβαρό κίνδυνο η λειτουργία του Πανεπιστημίου, η αρτιότητα των παρεχόμενων στις Σχολές  του σπουδών και, συνακόλουθα, η ακαδημαϊκή και επαγγελματική αξία των παρεχομένων πτυχίων.

Τέλος, με δεδομένη την κοινή βάση των προβλημάτων, σε συνεργασία με τα άλλα δύο Παιδαγωγικά Τμήματα του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας θα οργανωθούν κοινές δράσεις, με στόχο τη δημοσιοποίηση της αδιέξοδης κατάστασης και την αναζήτηση υποστήριξης από άλλους κοινωνικούς φορείς

(πηγή: esos.gr)