paidevo.gr | teachers

Συσσίτια από τον δήμο για το σύνολο των μαθητών του Δήμου Ηρακλείου ζητούν οι δάσκαλοι του νομού βλέποντας ότι τα φαινόμενα υποσιτισμού αρχίζουν να παίρνουν εκρηκτικές διαστάσεις κυρίως στην πόλη, ενώ επεκτείνονται σταδιακά και σε ολόκληρο τον νομό.

Το όλο θέμα τέθηκε χθες στο Δημοτικό Συμβούλιο, με αφορμή αίτημα που κατέθεσε ο Σύλλογος Δασκάλων “Δομήνικος Θεοτοκόπουλος” ο οποίος ζήτησε από τη Λότζια να αναλάβει πρωτοβουλία προκειμένου να καλύπτεται το κόστος ενός δεκατιανού γεύματος, στο σύνολο των μαθητών του νομού.

Όπως είπε ο πρόεδρος του συλλόγου κ. Κ.Πλουμής, το τελευταίο διάστημα παρατηρείται ότι πολλοί μαθητές είναι υποτονικοί, οργανικά αδύναμοι και έντονα στρεσαρισμένοι από τη φορτική πίεση της κρίσης, που έχει αφήσει σε κάθε σπίτι τουλάχιστον έναν άνεργο και σοβαρά οικονομικά προβλήματα.

Ο ίδιος εκτίμησε ότι τα φαινόμενα αυτά είναι βέβαιο ότι θα πολλαπλασιαστούν ακριβώς επειδή η “πληγή” που τα προκαλεί βαθαίνει. Άρα θα πρέπει από τώρα να ληφθούν μέτρα προκειμένου να αντιμετωπιστούν τα προβλήματα αυτά πριν να γιγαντωθούν.

Ωστόσο μετά την προφανή απουσία του αρμόδιου υπουργείου να ασχοληθεί συγκροτημένα με το πρόβλημα του υποσιτισμού που προκαλεί βαθειά οργή και αγανάκτηση, ο Σύλλογος Δασκάλων αποφάσισε να στραφεί στην αυτοδιοίκηση και να καλέσει το σύνολο των δήμων του νομού να αναλάβουν μια συγκροτημένη πρωτοβουλία για να παρέχουν ένα γεύμα στο σύνολο των μαθητών του Ηρακλείου.

Ο κ. Πλουμής εξηγεί ότι η παροχή αυτή θα πρέπει να αφορά το σύνολο των μαθητών προκειμένου να μην στοχοποιούνται κάποιοι απ’ αυτούς και να αισθάνονται άσχημα. Ο ίδιος σημειώνει ότι θα πρέπει η προσπάθεια αυτή να ξεκινήσει άμεσα, αλλά να δρομολογηθεί συγκροτημένα από την επόμενη σχολική χρονιά, που όπως όλα δείχνουν θα είναι ακόμα χειρότερη από τη φετινή.

Παράλληλα ίδιος ζήτησε με πρωτοβουλία του δήμου να καλύπτεται η ιατροφαρμακευτική περίθαλψη του συνόλου των μαθητών, τονίζοντας ότι πρόκειται για μια επιβεβλημένη κοινωνική παρέμβαση, προκειμένου να προστατευθεί η υγεία των παιδιών.

Από την πλευρά της η αρμόδια αντιδήμαρχος κ. Συγγελάκη τόνισε ότι ιατροφαρμακευτικά καλύπτονται όλα τα παιδιά που είναι ανασφάλιστα, ενώ εκτίμησε ότι το οικονομικό βάρος της κάλυψης του γεύματος των μαθητών είναι πολύ μεγάλο και υπάρχουν πρακτικές δυσκολίες για να το αντιμετωπίσει ο δήμος.

Περισσότερο εναλλακτικός εμφανίστηκε ο δήμαρχος Γ. Κουράκης αφήνοντας ένα “παράθυρο” να διεκδικήσει σχετικό κονδύλι από το ΕΣΠΑ, χωρίς ωστόσο να προχωρήσει σε περαιτέρω λεπτομέρειες. Από την πλευρά του ο επικεφαλής της μείζονος αντιπολίτευσης Μαν. Συντυχάκης σημείωσε ότι η στοχευμένη μείωση των πόρων της αυτοδιοίκησης είναι τόσο μεγάλη που είναι λογικό οι δήμοι να μην μπορούν να διαχειριστούν και τα δικά τους οικονομικά βάρη, αλλά και την αντιμετώπιση τόσο σημαντικών κοινωνικών ζητημάτων.

(πηγή: Πατρίς)

Δεκάδες σύλλογοι εκπαιδευτικών σε όλη την Ελλάδα καταγγέλλουν το πρόγραμμα «Ε.Υ. ΖΗ.Ν.» του υπουργείου Παιδείας, που διεξάγεται στα δημοτικά και γυμνάσια της χώρας, με επιστημονικό υπεύθυνο καθηγητή του Χαροκόπειου – ιδιοκτήτη διαιτολογικών ινστιτούτων και χορηγό τον ΟΠΑΠ. Το πρόγραμμα με πλήρη τίτλο «Εθνική δράση Υγείας για τη Ζωή των Νέων» αφορά πανελλαδικής κλίμακας έρευνα καταγραφής της σωματικής και φυσικής κατάστασης των παιδιών της χώρας, αξιολόγηση των διατροφικών συνηθειών και της φυσικής δραστηριότητας και ατομικές αναφορές για κάθε παιδί ξεχωριστά.

Σύμφωνα με την ανακοίνωση της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας, πρόκειται για ένα «ιδιαίτερα χρονοβόρο πρόγραμμα με αμφίβολα δεδομένα και ανατροπή του προγράμματος των σχολικών μονάδων», ενώ τονίζεται ότι «η υλοποίησή του δεν ανήκει στα υποχρεωτικά καθήκοντα των εκπαιδευτικών».

“Εξυπηρετήσεις ημετέρων”

«Το υπουργείο οφείλει εξηγήσεις, αλλιώς εγκαλείται για εξυπηρετήσεις ημετέρων» καταγγέλλουν οι σύλλογοι εκπαιδευτικών Α΄βάθμιας εκπαίδευσης «Αριστοτέλης» και «Περικλής» (Α΄και Β΄Αθήνας), καλώντας τους συναδέλφους τους να απέχουν από το πρόγραμμα μέχρι να απαντηθούν τα ερωτήματα που θέτουν. Τα ερωτήματα αφορούν τη χρήση των στοιχείων που θα συλλεχθούν και τη διασφάλιση ότι η τεράστια βάση σωματομετρικών δεδομένων και διατροφικών συνηθειών των μαθητών όλης της Ελλάδας δεν θα διαρρεύσει σε ιδιωτικές εταιρείες. Οι δάσκαλοι έχουν λόγους να είναι καχύποπτοι, υπενθυμίζοντας ότι το 2005 το Χαροκόπειο είχε διεξαγάγει έρευνα σε 700 δημοτικά σχολεία, με χρηματοδότη την Coca Cola, παραχωρώντας με συμβόλαιο τα δεδομένα της έρευνας και το γενετικό υλικό (γίνονταν εξετάσεις αίματος) «ως περιουσία της εταιρείας». Μάλιστα τότε η έρευνα είχε καταγγελθεί από εκπαιδευτικούς ακριβώς γι’ αυτόν τον λόγο.

Οι δάσκαλοι εκφράζουν αμφιβολίες για την τήρηση της ανωνυμίας, εφόσον θα καταγράφεται ο αριθμός μητρώου κάθε μαθητή, και ενστάσεις για το κόστος αγοράς υλικών που επιβαρύνει αποκλειστικά τις σχολικές επιτροπές, όταν πολλά σχολεία δεν έχουν χρήματα ούτε για λογαριασμούς ΔΕΚΟ. Τέλος, διαπιστώνουν ότι θα χαθούν επιπλέον ώρες από αυτές που προβλέπει το πρόγραμμα (4 για κάθε τμήμα) και θέτουν το ρητορικό ερώτημα «όποιος θέλει να κάνει μια οποιαδήποτε έρευνα θα χρησιμοποιεί το δημόσιο σχολείο και τους μαθητές;» Για υποκρισία κατηγορούν το υπουργείο διδασκαλικοί σύλλογοι και τοπικές ΕΛΜΕ σε Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Χαλκιδική κ.α., όταν παράλληλα τα σχολεία εγκαταλείπονται στη φτώχεια και πολλοί μαθητές υποσιτίζονται.

Καταπέλτης ενάντια στο «Ε.Υ.ΖΗ.Ν.» είναι ο γυμναστής Κώστας Τουλγαρίδης, πρόεδρος του «Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κ. Σωτηρίου» στην ανατολική Αττική. «Σωματομετρική και διατροφική έρευνα κάναμε και το 2008» λέει στην «Εφημερίδα των Συντακτών» «Ενώ το υπουργείο είχε πει ότι θα εκδώσει νόρμες για την ανάπτυξη των μαθητών, καμία έκθεση δεν επέστρεψε ποτέ στο σχολείο, ούτε μάθαμε πώς χρησιμοποιήθηκαν τα στοιχεία. Είχαμε μάλιστα αντιδράσει για την αδιαφάνεια και την προχειρότητα της τότε έρευνας, που είχε ανατεθεί πάλι στο Χαροκόπειο».

«Δεν είμαστε ενάντια στο να γίνει μια πανεθνική έρευνα, ώστε να υπάρχουν νόρμες σωματικής ανάπτυξης και φυσικής κατάστασης των παιδιών» διευκρινίζει ο κ. Τουλγαρίδης. «Αντιθέτως, το θεωρούμε επιβεβλημένο. Όμως θα έπρεπε να γίνει υπό την αιγίδα της πολιτείας, με διαφανή τρόπο, με ένα δημόσιο διαγωνισμό πρόσκλησης ενδιαφέροντος στα πανεπιστήμια της χώρας και αξιοποίηση του εκπαιδευτικού δυναμικού, όπως οι σχολικοί σύμβουλοι Φυσικής Αγωγής που παρακάμπτονται. Γιατί να ανατεθεί απευθείας στο Χαροκόπειο και να μη συμμετέχουν τα ΤΕΦΑΑ ή οι Ιατρικές Σχολές;»

Ο πρόεδρος του συλλόγου «Κ. Σωτηρίου» θέτει ερωτήματα και για τη διπλή ιδιότητα του επιστημονικού υπεύθυνου της έρευνας, καθηγητή Λάμπρου Συντώση, που τυγχάνει επίσης ιδιοκτήτης της εταιρείας «Family Fit» με κέντρα «ρύθμισης βάρους» σε Γλυφάδα, Ρόδο και Κομοτηνή: «Όταν ο επιστημονικός υπεύθυνος του προγράμματος διεξάγει μέσα από το κέντρο του αντίστοιχες μετρήσεις τις οποίες διαφημίζει, εμείς θα του δώσουμε στο πιάτο αυτό που κάνει ως ιδιώτης, με έξοδα και συμμετοχή όλου του εκπαιδευτικού δυναμικού της Ελλάδας;»

Xάνουν χρόνο και χρήμα

Για τη διεξαγωγή της έρευνας το Χαροκόπειο χορηγείται με 1,5 εκατομμύριο από τον ΟΠΑΠ ως το 2017, σε απόφαση που έχει αναρτηθεί στη «Διαύγεια» και έχει ανακοινώσει ο υφυπουργός Αθλητισμού Γ. Ιωαννίδης. Με αφορμή τη χορηγία του ΟΠΑΠ, εκπαιδευτικοί και κόμματα της αντιπολίτευσης μιλούν για διείσδυση ιδιωτών στο δημόσιο σχολείο, το οποίο όχι μόνο δεν εισπράττει ευρώ, αλλά πληρώνει πολλά επιπλέον σε χρόνο και χρήμα.

Απαντώντας σε ερωτήματα ο επιστημονικός υπεύθυνος της έρευνας Λ. Συντώσης εξέδωσε ανακοίνωση όπου μεταξύ άλλων τονίζει ότι δεν πρόκειται για έρευνα του Χαροκόπειου αλλά του υπουργείου και ότι τα αποτελέσματα μπορούν να αξιοποιηθούν στην αναζήτηση αθλητικών ταλέντων. Η «Εφημερίδα των Συντακτών» επικοινώνησε με το γραφείο του υφυπουργού Θ. Παπαθεοδώρου, όμως δεν έλαβε απάντηση.

(πηγή: Εφημερίδα των Συντακτών) 

Πριν λίγες μέρες το Υπουργείο ζήτησε καταστάσεις που θα αναγράφουν την  χωρητικότητα των σχολικών  αιθουσών (διαστάσεις) και φυσικά το κάνει για να δει πόσους μαθητές μπορεί να χωράει μια αίθουσα …1,5 τμ περίπου  για κάθε μαθητή μας λένε. Άρα σε αίθουσες σαν τη δική μου που είναι περίπου 40 τμ χωράνε ακόμα (κατά τη δική τους άποψη) αυτούς άλλοι 10 περίπου μαθητές.

Σαν ΔΑΣΚΑΛΑ όμως, που ακόμα πονάει την εκπαίδευση και μάχεται για το μέλλον των μαθητών της ανοίγοντάς τους παράθυρο στην ελπίδα μέσα στους χαλεπούς καιρούς της κρίσης που βιώνουν αυτά και οι οικογένειές τους έχω υποχρέωση να επισημάνω στο  Υπουργείο ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ  που συγχωνεύει ΣΧΟΛΕΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΣΥΓΚΑΤΑΘΕΣΗ ΤΟΥ Υπουργείου Παιδείας (ας μη ξεχνάμε ότι στόχος του είναι «Ο ΕΛΕΓΧΟΣ ΚΑΙ ΕΞΟΡΘΟΛΟΓΙΣΜΟ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΤΟΜΕΑ») κάποιες βασικές αρχές του ΝΕΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ…

ΞΕΧΝΑΝΕ ΛΟΙΠΟΝ… Την ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ που σημαίνει: τα παιδιά όχι καθισμένα ανά θρανίο σε δυάδες αλλά πλέον σε ομάδες των 4 ή 5 και που πρέπει τις  τοποθετήσεις έτσι ώστε όλοι οι μαθητές να έχουν πρόσβαση οπτική στον πίνακα (και αν έχεις την τύχη να έχεις διαδραστικούς  πίνακες να έχουν και εκεί οπτική πρόσβαση)… ΞΕΧΝΑΝΕ τους χώρους εργασίας που πολλές φορές είναι ακόμα και το πάτωμα (πχ για να ζωγραφίσουμε σε χαρτί του μέτρου ή να κάνουμε μεγάλα κολλάζ για ημερήσιες διαθεματικές δραστηριότητες και όχι μόνο)… ΞΕΧΝΑΝΕ τις βιβλιοθήκες και τους χώρους που έχουμε -αν είμαστε τυχεροί- για να αφήνουμε τα βιβλία μας στο σχολείο κάτι που  μας έλεγαν και τόνιζαν από την αρχή οι σχολικοί μας σύμβουλοι όταν ήρθαν τα νέα βιβλία στο σχολείο. ΞΕΧΝΑΝΕ  τη χρήση νέων τεχνολογιών που σημαίνει ότι οι  μονάδες υπολογιστών μαζί με τις έδρες πιάνουν χώρο. ΞΕΧΝΑΝΕ ότι μας ζητούν να διαμορφώνουμε χώρους για την ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ. ΞΕΧΝΑΝΕ ότι ο δάσκαλος πια κινείται στην τάξη και θέλει χώρο για να βρίσκεται συνεχώς δίπλα από τα παιδιά και ανάμεσα στα παιδιά… ΞΕΧΝΑΝΕ την απόσταση του πρώτου μαθητή από τον πίνακα που  πρέπει να είναι 2 μέτρα που σημαίνει περίπου 8 τμ το λιγότερο κενά. ΞΕΧΝΑΝΕ ότι ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΜΕ  ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ βάση της ατομικής εξέλιξης του μαθητή (εξατομικευμένη διδασκαλία στην τάξη και άρα δίνουμε προσοχή στο κάθε παιδί, ότι πια θέλουμε χρόνο επεξεργασίας των  PROJECT που κάνουν οι ομάδες των παιδιών,  ΞΕΧΝΑΝΕ  ότι ζητάνε προώθηση της κριτικής σκέψης, εκτός αν νομίζετε ότι αναπτύσσεται με το να ακούν τα παιδιά μόνο χωρίς να συμμετέχουν σε δραστηριότητες… ΞΕΧΝΑΝΕ ότι προωθούν την αξιολόγηση βάση Portfolio που απαιτεί χρόνο  από το χρόνο δασκάλων, καθηγητών και μαθητών  ΚΑΙ ΠΡΟΣΠΕΡΝΆΝΕ βέβαια ΌΤΙ ο δάσκαλος χρειάζεται χρόνο για να ελέγξει τετράδια, εργασίες. τη γνώση που απέκτησαν οι μαθητές’ και να παρουσιάσει τη νέα ύλη με τρόπους που ξεφεύγουν από τη δασκαλοκεντρική μέθοδο…

ΟΙ ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ που επιβάλλουν περικοπές σε όλα τα υπουργεία έχουν ξεχάσει τους παράγοντες «παιδί και Εκπαίδευση» και συγχωνεύουν τάξεις, στοιβάζουν παιδιά στο όνομα της ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ και  ΑΠΌ ΟΤΙ ΦΑΙΝΕΤΑΙ είναι ΤΕΛΕΙΩΣ ΚΟΛΛΗΜΕΝΟΙ στο παρελθόν ΚΑΙ ΑΓΝΟΟΥΝ ΤΟ ΠΑΡΟΝ.. Πιστεύουν μάλλον, γιατί δεν εξηγείται αλλιώς, ότι ο σημερινός   δάσκαλος- καθηγητής ακολουθεί εκείνες τις μεθόδους.. Τότε που έκανε μόνος  του το  μάθημα και οι μαθητές απλά άκουγαν, τότε που σε σήκωνε ο δάσκαλος  στον πίνακα -ανά τρεις παρακαλώ- και η βίτσα από οξυά σαν απειλή  στα χέρια του δασκάλου  για να προκαλέσει φόβο και δέος, τότε που η παπαγαλία πήγαινε σύννεφο, τότε που ο δάσκαλος ασχολιόταν με τους «καλούς» μαθητές και άφηνε τους άλλους στη  μοίρα τους, τότε που στοιβάζονταν 30 ( και 40 παιδιά  πολλές φορές) σε μια αίθουσα παρακολουθώντας το δάσκαλο και τον πίνακα, σαν στρατιωτάκια ακούνητα και αμίλητα με δεμένα τα χέρια στο θρανίο, τότε που κανένας μαθητής δεν είχε το δικαίωμα να πει την άποψή του, να προκαλέσει συζήτηση, να εκφράσει μια άποψη αντίθετη και αν το τολμούσε η βίτσα έπαιρνε τη θέση του τιμωρού και το αυτί σου κοβόταν από το τράβηγμα του ή ένιωθες να ξεριζώνονται τρίχες καθώς τράβαγε ο δάσκαλος  τις  φαβορίτες  σου στο όνομα της απείθειας και της πειθαρχίας…

ΣΤΟ ΟΝΟΜΑ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΙ ΚΥΡΙΟΙ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΘΕΛΟΥΝ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΤΟΥ 1960-1980… ΜΗΠΩΣ ΚΑΠΟΙΟΣ ΝΑ ΤΟΥΣ ΚΑΝΕΙ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΩΤΙΣΕΙ ΟΤΙ ΑΥΤΕΣ ΟΙ «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΚΑΙ Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ » ΕΧΟΥΝ ΑΛΛΑΞΕΙ; ΚΑΙΡΟΣ ΝΑ ΤΟΥΣ ΔΩΣΟΥΝ ΝΑ ΔΙΑΒΑΣΟΥΝ ΤΑ ΑΠΣ ΤΑ ΔΕΠΠΣ, ΤΙΣ ΝΕΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Ή ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΤΩ ΑΠΟ ΤΟ ΛΟΓΟΤΥΠΟ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ ΤΟΥ ΜΕ ΤΙΤΛΟ «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ» και μετά να περάσουν και από ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΕ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥΣ…

Β.Μ

Μια ΔΑΣΚΑΛΑ μέσα από χιλιάδες

(πηγή: alfavita.gr)

Σοκ έχει προκαλέσει η είδηση της αυτοκτονίας ενός 13χρονου αγοριού από την Τζόρτζια της Αμερικής, ο οποίος έβαλε τέλος στη ζωή του μην αντέχοντας τα σχόλια των συμμαθητών του.

Ο Ντέιβιντ Μπράουν είχε πρόσφατα μετακομίσει με την οικογένειά του στην περιοχή Κολόμπους της Τζόρτζια και ήταν «καινούργιος» στο σχολείο.

Οι γνωστοί «νταήδες» που υπάρχουν σε όλα τα σχολεία δεν άργησαν να του επιτεθούν. «Του έριχναν το φαγητό του πάνω και τον χτυπούσαν διαρκώς», αποκάλυψε ο πατέρας του, ο οποίος μέσω της συνέντευξής του, θέλησε να στείλει ένα μήνυμα προς όλους, μικρούς και μεγάλους, ώστε να μπει ένα τέλος στο bullying, το οποίο έχει φέρει εκατοντάδες παιδιά στο σημείο της αυτοκτονίας.

Ο ίδιος αναφέρει, πως δύσκολα του μιλούσε ο γιος του για τα όσα του συνέβαιναν στον χώρο του σχολείου, αλλά τα σημάδια της κακοποίησης, σωματικής και ψυχολογικής ήταν εμφανή.

Τα πράγματα έγιναν για τον 13χρονο χειρότερα, όταν κατήγγειλε στη διεύθυνση του σχολείου, πως ένα κοριτσάκι είχε στην τσάντα της έναν μπαλτά, με τον οποίο έλεγε στους συμμαθητές της πως θέλει να δολοφονήσει μία από τις καθηγήτριες τους. Με αφορμή αυτό το περιστατικό του «κόλλησε» και η ρετσινιά του «ρουφιάνου», κάτι που όπως αποδείχθηκε δεν μπόρεσε να ξεπεράσει.

Κατά τη διάρκεια της κηδείας του, πολλά ήταν εκείνα τα παιδιά που θέλησαν να τον αποχαιρετήσουν, αφήνοντας του σημειώματα, μέσα στα οποία τον ανέφεραν ως «ήρωα» για τα όσα υπέμεινε.

(πηγή: newsbomb.gr)

ΣΥΓΚΛΟΝΙΣΤΙΚΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ

Τα παιδιά δεν μένουν ανεπηρέαστα από την κρίση και μεταφέρουν στο σχολικό περιβάλλον τη δυσκολία της εποχής. Παρακλήσεις για βοήθεια στην εύρεση εργασίας που μέχρι πρόσφατα ακούγονταν στα βουλευτικά γραφεία σήμερα έχουν περάσει στα σχολεία. «Δάσκαλε βοήθησέ με να βρω μια δουλειά να ζήσω την οικογένειά μου».

Οι γονείς ζητούν καταφύγιο, οι μαθητές πλέον δεν χαμογελούν…

Καταστάσεις που καθημερινά σχεδόν εκτυλίσσονται σε σχολεία της περιοχής. Όπως αναφέρει ο Αντιπρόεδρος του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών Πάτρας Ηλίας Γκοτσόπουλος το σχολείο είναι ο άμεσος αποδέκτης των όσων συμβαίνουν στην κοινωνία. Άνεργοι γονείς αναζητούν τρόπο να ζήσουν την οικογένειά τους.

Άλλοι ζητούν βοήθεια να βρουν μια θέση εργασίας, άλλοι ψυχολογική υποστήριξη.

Αλλά και τα πρόσωπα των μαθητών αντανακλούν το πρόβλημα,. Όπως αναφέρει πλέον δεν γελούν όλα τα παιδιά, ενώ τα μάτια τους εκφράζουν φόβο κι ανασφάλεια.

Παιδιά χαμένα στις σκέψεις τους που απέχουν ακόμα και από τη χαρά του παιχνιδιού.

(πηγή: dete.gr)